孩子在绘画方面有天赋，家长理所当然需要加以重点培养,我给大家一些建议：
如何引导幼儿艺术教育？
绘画能力应顺序分阶段配合成长。小儿由头也抬不起来，到用双手、跟着用脚爬行，随后血会扶着东西一步步行走，到今天乱跑一通的过程，完完全全是一个可见得学习过程，家长们从中很明显体会到学习是需要时间的，已不能急进，欲速则不达，当中缺乏任何一个环节都不行。
当然有些婴儿比另外一些较快领会和敢于尝试，进步会快些。训练绘画创造能力亦如婴儿学行一样，幼儿在一般绘画发展阶段中扮演不同角色，根据身心变化大致分为下列几项：
0 — 3岁的魔术师：涂鸦期（无意识地画线或涂色时期）
这活动能越早进行越好，只要幼儿能用手拿起东西左右移动便能进行。不管他们能拿的是画笔或是木枝，在画纸或地上乱碰乱画，产生了一点、一线、以致一些痕迹，便能满足他们“由无到有”的好奇。不用太理会图像的意念或美感，重要的是好玩。这是一项发展即控制手腕和臀肌肉运作的训练，而且“自制图像”的能力不但可以刺激大脑发展，更能开阔自己的心胸，因为他们觉得多了一向表达自我思想的工具。
3 — 5岁的翻译员：象征期（画的略像实物的时期）
舌头灵活发展令幼儿开始有语言沟通的能力，知道用语言的符号帮助思想和表达要求。再加上前期涂鸦的习惯也令他们的“大作”初现雏形，如大小不同的圈圈，偶然出现的三角形，再加上生活经验丰富了，他们变成了“翻译员”。在画纸上绘了个像三角形的图像，跟自己的商场看见过的圣诞树外形相似，便会把图画命名为圣诞树之类有意念的涂鸦画了。
4 — 8岁的大冒险家：图式期（开始画像样图画的时期）
这是幼儿转变成儿童的突飞猛进期，也是由“翻译员”变身“大冒险家”的时段。因为手部肌肉和控制成熟了不少，再加视觉经验丰富，如果小孩在之前的涂鸦期充分练习，他们的图像表达会比语言表达明确和得心应手。终于他们喜欢用绘画去表达经内心消化的视觉经验（简称心象），他们会用自己的方式制造出自己的一种对事物的看法，用最少的线条表达复杂的东西，如绘一串盒子代表火车，十字代表飞机等等。
若训练得宜，他们会加上如S型的流线线条来丰富构图。很多人都觉得这时候的儿童画是世上最天真烂漫，最真情流露、感性发泄最佳及最值得欣赏的作品。所以甄妮老师建议家长在这个时候给孩子建立专业的系统的美术教育，这个时期的孩子会留下生命中最真情的作品！过了这个时期就没有咯！
8 — 14岁的自我统治者：写实期（想要描画接近写实物象的时期）
在这年龄的儿童有了同年级的群体生活，知识上丰富，开始从教育中学会客观看实物及准确的重要性，学生便会开始将接近成年人的行为标准投放入艺术创作中，将自己化为一个“自我统治者”加强对自己的思想、绘画技巧，以及内容表达的通知和操控，要将自己丰富的视觉体验化为人人皆明白的讯息。
这个时期的学生可以在专业儿童美术老师指导下多循序渐进地画些写生，这将对他们观察、体会生活，和积累素材很有帮助。也可以常画些日记画，做个有心人，能坚持下来的学生作文一般都很棒哒，因为长期细致的观察能力让他们不愁没东西写，情感的体验也非常丰富！
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