今天校长无意间巡视，顺势来听我的课了，下午我教研回来，校长就把我喊去聊天。也许是校长和我比较熟悉，也许是她不害怕伤我的心，今天很直接的跟我说了课堂的问题。
首先是说我的语言很“端”。我一直听不懂什么叫“端”，它既不是不抑扬顿挫，也不是悦耳动听。是过于专业吗？还是过于术语?她说像是做专业报告，没有学生喜欢的味。
其次是课件上的文字太多，不够简洁明了，什么都呈现，就会失去重点。
第三，语言不简练，流程不简洁，简单的东西重复太多，有些绕，不能有效抓住学生的注意力。
她找学生去调研，就是没有调研出问题，学生也没有发现什么问题，也觉得我对教材，对中考的解读很专业。但是课堂就是分神了，就是有部分人不由自主的被人带跑。校长让我去优化课堂，提升自己课堂的魅力，让他们愿意听，不走神。放空过去的一切，入乡随俗的和他们一起，当你搞不定他们的时候就避开他们，或者打迂回战，不要硬碰硬。
要我去真正接纳他们，让他们知道你是“真心为他好”。说到这里，校长说就像谈恋爱一样，要让他知道你是爱他们的。这句话点醒了我，什么叫“端”，我终于知道“端”的由来。就是一种心理的距离，这种东西很奇妙，当你不是真正爱他们的时候，孩子们是能感受到的。一个真正爱你的人是会包容你的缺点，是发自内心的着急，是说不出来的一个眼神，都可以感受和体会的。对的，问题就在这里，不够那么爱，一切都是例行公事的做检查，甚至有的是做样子，上课没有用心走心，只是上一节课。
让我去“爱”他们，发自内心的“爱”他们。真的好难啊，这个心理转变真不是我立马能做到的。妈呀，我还是喜欢以前的学生，他们虽然笨，但是还听话，虽然有时调皮，但是却很勤奋。他们，我真的觉得很难“爱”起来，一个不爱学习的孩子，上课不做笔记，做作业也不认真的学生，让我去爱他们。想想这些天他们背后对我的言论，我是怎样才能跨越心理障碍去爱他们呢？！
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