孩子明天要学习作,需要提前预习。我让他把习作部分读三遍,并说说从文字中能读出什么信息,把不理解的地方标出来。他心不在焉的咕噜着,我告诉自己:忍着,不管他怎么读,能达到目的就行。
读完后,他也能说个大意。因为我一直教我班的孩子利用思维导图构思习作,我希望他能养成这个习惯,但是他老师没有教授,他就不用。今天我和他商量着让他试试,他拒绝使用,我忍着。
习作是要求写家就像个小小动物园,我想听听他是怎么构思的,他东一句西一句的说。我就给他讲使用思维导图的好处,拜托他试试,看看可实用。我给他画了思维导图,告诉他围绕着关键词来写,文章不会跑题,还有逻辑性。
我和他同年级,但是和他的老师的教学方法完全不同,他不愿接受我的方法,我不强求,老师们都有自己的风格,各有千秋。但是我还是希望他能接受我使用的便利的方法。
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