今天下午去了孩子学校，见到了孩子的语文、数学老师。跟两位老师聊了孩子在校的学习情况后，心中是五味杂陈。
““孩子有些自卑”、“一二年级就该有的学习习惯，可是他没有，这跟你们家长关注度也是有关系啊，你们也有失职的地方。如果前期你们重视了，今天就不会来到这里为他学习的事操心了。“、”孩子要多鼓励，光批评、指责是没有用的，一定不要让他失去对学习的兴趣“，”为了孩子，我愿意给你支招，但你们家长要坚持去做。“等等。两位老师的谈话，一直在我耳边响起。
过去这几年，看了一些教育的书籍，也在不断地学习如何教育孩子。自认为是个尽职尽责的母亲，但老师的话还是点醒了我，让我明白了自己以往跟孩子沟通方式的不妥，以及言语不当无形中对孩子造成的伤害。内心甚是自责，惭愧不已。
每当要求孩子做一件事情时，总是将“你要”、“你应该”、“你不能”等词语挂在嘴边，时而受心情、工作压力的影响说了一些不该说的话，导致孩子有时会和我们对抗。越是想让他做的事情，他就越拖着不愿意做。最后是时间耽误了，事情也没做成。
“你看，你的同桌字写得多好，你呢？还上了书法班，字写得还赶不上人家啊？”、“你作业都写成这样了，你这是什么学习态度？这不行，撕了重写。”、“你考试考得不好，这个我们相信你会慢慢提高的，可字写得不好就是学习态度问题，你必须把字写好。”。今天两位老师的一席话，让我终于明白了，是我们每天的疲劳轰炸，渐渐地让孩子自我暗示学习不好，字写的不好。孩子的自信心就是这样被我们错误的信息，一点一滴地践踏着，所以在学校才会出现自卑的情况。
“孩子字词基础差，做为家长在每次课后要给他报听写。”、“从孩子第一单元扣分情况来看，主要还是阅读理解和写作能力较差。若你们在孩子小的时候，能陪他多看看书、讲讲故事，他在阅读理解能力方面就不是今天这个情况了”。老师的话字字珠玑， 句句箴言。的确，过去三年，基本没有给孩子报字词听写。以前的学校也没要求，所以我们只是例行检查孩子的作业完成情况，以及纠正错题。而没有督促孩子去做每课预习和复习。读书方面，我们更是没有坚持。当工作忙了，累了，就懒得去读书了。家长是孩子最好的老师，这就是我们没做好学习榜样的结果。
今后，不能以“教育者”自居，和孩子沟通时要保持平等的地位。同时，跟孩子说话时，我们尽可能放下手头上的事情，要全神贯注地听孩子说话，要让孩子感受到父母对他的尊重和鼓励。并且对孩子的批评或表扬要具体、清楚，切不可给孩子“笼统”、“模糊”的概念。我们要让孩子明白什么事情是能做的，什么事情是不能做的。
教育孩子的王道，是执着地栽培自己。我们要做勤奋好学、不放弃自我成长的父母。陪伴孩子 一起成长，方能收获亲子间的其乐融融。
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