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在执教的前三年，我和很多老师一样，秉承着：孩子有了问题，要找家长的观念。
于是，孩子在校犯了错误，如上课讲话、作业没完成、打人等等，我都会找到家长，和家长细数孩子在校的种种劣迹，并且，美名其曰是家校沟通。
我和很多教师在沟通的时候，发现现在大家秉承的理念几乎也都是如此：找家长。似乎找了家长，问题就解决了。
诚然，作为一个教育工作者，我越来越发现，一个孩子的成长，最主导的力量还是来自于家庭。学校教育只能占到微乎其微的作用，但是，就在今天，我对“找家长”这个妙招，产生了一定的怀疑。
这并非是说，我作为教育工作者，有了良心发现，认识到教育孩子是自己的责任所在。其实，说实话，我一直是个很有良心的教育工作者，尽量在自己的能力范围内，帮助每一个孩子进步，鼓励每一个孩子成长，而找家长，只是我教育的手段之一，并且是我良心的体现之一。
作为教育工作者，我非常厌恶看到网上面的某种言论：我小的时候，老师从来不找爸爸妈妈，我的学习从来没有人管，我还是怎么怎么样之类的……发表这种言论的人，是无知且不负责任的。
无知在认识不到家庭教育在个人成长中所占有的极大的比例，认识不到社会环境的急速转变之下，整个教育环境已经发生了极大的改变；不负责任在，他不想为自己的下一代提供一个智识性的指引，而这个指引，很有可能会影响他的下一代的未来。
作为老师，陪伴的只是孩子一段时间；而作为父母，会影响孩子一生。以此来看，谁的影响更长久，谁更重要呢？所以，我奉劝那些整天抱怨学校老师找茬的家长，如果你已经站到了老师的对立面，甚至把这种情绪传达给了你的孩子，那么你就要注意你家孩子的成长了。
言归正题，我今天忽然间怀疑自己“找家长”这个教育方法的正确性，主要是由于我认识到，找家长并不能从根本上解决孩子的问题。
教育孩子是一个很专业的事情。但是，我们会发现，在中国，绝大多数的父母，根本不知道如何去教育孩子，用传统的话来说，就是只会生，不会养，是好是歹靠天收。而在这样的家庭教育下成长起来的孩子，往往是父母的翻版，更为恐怖的是，你会发现，父母的缺点，诸如懒惰、散漫、自私、暴力等等缺点，会在孩子身上以一种成倍的方式呈现。简单来说，就是：学坏容易学好难。
基于这样一个事实，从专业和科学的角度来说，你就会发现“找家长”根本于事无补。因为人的最大特点就是无法正视自己所有的缺陷，甚至，当他的孩子有了撒谎的坏习惯时，他只是一味地指责孩子喜欢撒谎，一味地说教他不能撒谎，却从来没有认识到，自己才是随口就说假话的那个人，而孩子只是模仿。
家长本身在家庭教育上是昏聩的，而试图将孩子的问题完全抛给毫无教育理念和教育方法的家长，这种做法本身也的确是极为欠妥的。我作为一个教育工作者，除了处理琐碎的班级事务、有质量的传授知识之外，另一个重要的任务就是育人。
我不能说我有能力和精力教好我的所有孩子，事实上，我作为一个新老师，稚拙之处还有很多，可是，比起昏聩的家长，我应该是更有经验，更有方法的，所以，我之前的这种“找家长”的方法，实在是错误的。
这个错误，是科学上的，专业上的，是一种本末倒置。
正式上课第三天，我们班有个孩子连续讲了三天的话，我在忍无可忍之后，找了他的家长。和家长沟通了几句以后，家长开始当面训斥孩子，孩子垂着头，不知道是在听还是不在听。然而家长话音刚落，就开始和我唠叨孩子说自己新买的毛笔在班里被偷了的事。她刚一开口，我就知道这次沟通是无效的。
这个孩子平时犯错误时，总是会找各种理由和借口来为自己开脱。即使他上课讲话，他也会说是因为早上第一节课同桌找他说得话，而把后面几节课自己主动找别人说话这件事完全屏蔽掉。
听到孩子家长絮絮叨叨地跟我诉苦孩子在校受了多少委屈的时候，我就忽然意识到了问题的根本所在。和这样的家长沟通，是完全无效的，因为这个孩子的无规则意识，推卸责任的习惯，正是跟着他的家长一起来的，而如果我还是迷信“找家长”，那么，这个孩子的问题将永远得不到解决。
那么，对这样的孩子该怎么办呢？
我找到他的问题出在：一、凡事是别人的错，我总是受委屈的，善于推卸责任；二、意志力薄弱，难以控制自己；三、性格自卑，对自己毫无愿景，得过且过；四、没有规则意识。
接下来的这段时间，我将针对这个孩子展开一系列的教育行动，试图转变他的行为。
方法为：
一．明确规则意识。这是第一步，只有明确了规则，改掉了坏习惯，他才能有进步。
二．明确是非意识。凡事都可分辨出对错，只要用心剖析。
三．适时表扬，树立自信。
四．不找家长！！
之后，我会跟进这个孩子的表现，可能会有波折，可能会失败，但亦有可能会变好。
无论如何，这个孩子让我认识到，“找家长”不是一个好的教育手段，而我也会努力地去做一个更为专业的老师。
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