“老师，我的作业本有交，但没发到。”小娜一脸委屈地向吴老师求助。
“确定有交吗？我桌面上找一找，你书包再找找。”吴老师回应着。马上把能找的地方都找了一遍。没有。一点踪迹也没有。
一再确认，确实有交。小组长及附近的组员也配合寻找，还是一无所获。
小组长提到一个细节，小小同学有到她那边去了一下，离开时拿了一本作业本，不过没多久就还回来了。小小自己的作业本没有交给她。这次有发，但名字涂得很黑又重写。
小娜说小小的作业本好像是她的。
吴老师拿过小小的作业本，一个名字涂得很满，一个字也看不到，旁边写着小小的名字。
吴老师问小小怎么回事。小小说，名字写得不好，涂掉重写的。
吴老师把小娜的话转达给小小。小小一脸委屈状：“这作业本是我自己的。”说完，像要哭出来。外人看来，似乎真的冤枉了她。
小娜除了说作业本好像是她的，也说不出所以然。
吴老师有预感那本子就是小娜的，但仔细研究了一下涂改的痕迹，面目全非，无法查看。
小小死咬那就是她的本子，还说了本子的两个细节，都符合。
就此僵住。
吴老师一个不经意间的动作让案件有了重大突破。当本子对光而看时，被涂的小娜名字隐约可见。吴老师拿出手机打开手电筒照射。小娜的名字清晰可见。
铁证如山，小小哭了，说那天晚上玩得忘记了做作业，怕老师批评，才想到了改名字。
没想到小小不止改别人的语文作业本，还改了别人的数学作业本。
语文很快露馅，数学也躲不过。
陈老师改作业时，发现小伟作业没交。小伟平时作业都挺准时的，没交很不正常。本想下课时找小伟谈话，改到小小的作业本时感到异常。
小小前一次作业没做，她说作业本丢了。后来是拿新本子做的。这次交上来的作业是完整的，只是作业本名字涂过重写。作业内容的书写与小小的笔迹不符。
陈老师猜到了什么，便找出两个孩子其它作业进行笔迹比对。比对结果如陈老师所料，作业本的确是小伟的。
下课后聊天对象改为小小。
小小被召唤到办公室，陈老师让她找出自己作业本后到小走廊找她。小小很快拿来了那本特殊的作业本。
“这是你的吗？”陈老师问。
“是的。”回答坚定。
“这真的是你的吗？”陈老师又问。
“是我的，我有写名字。”小小把作业本上的姓名给陈老师看。
“有两点陈老师先跟你强调一下：1.你们每次跟陈老师说话，都有信用分，常说谎的信用分就低，常说实话的信用分就高；2.说谎是成本最高的，因为你以后还要说很多谎常常还圆不了，有一句话说，若要人不知，除非己莫为，就是这个理，整天不安心，提心吊胆；3.小孩子犯错不可怕，改过来，以后不再犯还是好孩子。”陈老师顿了顿，又说，“诚实的孩子，只要想改，我都会尽最大努力帮他。不诚实的孩子，犯的错是很难改的。刚才你说的我不跟你算，从现在开始，你说的每一句话就都要负责任。你要知道，陈老师很忙，不会随便找你闲聊。跟陈老师说说这作业本怎么回事吧。”
“我会认真做作业的。”小小轻轻地说。
“作业本是小伟的吧？”因为临近上课，陈老师直接了当。
小小不语。
“是不是？”陈老师看着小小再问。
小小小声地说是。
“怎么会想到这样做？”陈老师问。
“怕被老师批评，被爸爸妈妈打。”小小的声音大了一点点。
“会诚实，还有救。其实你不说，我也知道这是小伟的。每个人的字迹都不一样，一看就不是你的字。不过，看你诚实，我尽量帮你。这件事你确实做得很不对。你有没有想过小伟怎么办？”停了一会儿，陈老师又说，“如果这次没被发现，你存在侥幸心理，以后养成坏习惯，要改就难了。”
陈老师又引导小小该怎么处理。
特别心疼小小，很聪明的孩子，却把智慧、时间与精力用错了地方，看似暂时的胜利，实则损人不利己。还好及时被发现，也很幸运地被制止，被引导。相信小小今天短暂的不舒服，会让她以后成长更好。
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