第三章 谈谈理论
一、定义理论：这个词语的内涵是什么？
一般来说，理论是有助于我们理解某个现象的抽象的概念系统，这个系统说明这些概念之间的联系。
1、理论的定义：
乔纳森在1986年把理论定义为“一个能使我们解释事件为什么发生以及如何发生的观念的提出过程”。这一定义主要强调的是理论的思维特点，而没有关注这一思维过程的产物。
威廉.多尔迪及其同事对特钠的定义进行了扩展，对理论的过程及产物均有涉及：“理论化就是为了理解某个现象，系统地用公式阐明并组织某种思想。理论就是在此过程中出现的一系列相互联系的思想。”在这个定义里，作者们想更具有包容性。
2、理论的分类：
根据它们的抽象程度，可分为：
宏大理论（grand theory）：目的在于用普遍正确的方式解释所有传播现象。宏大理论把我们所知道的所有知识统一到一个整体的理论框架内。这可能是一个有价值的目标，也可能不是，但是大多数人否赞同，不存在关于传播的宏大理论。有太多的例子可以说明，不同群体的传播行为存在差异，传播行为随语境和时间的变化而改变，以至于不能创造出一个宏大理论。
中层理论（midrange theory）：解释某个特殊群体的行为，而不是像宏大理论那样解释每个人的行为，但是中层理论试图解释在某个特定的时间和语境中所有人的行为。不确定性降低理论就属于中层理论，虽然一开始该理论仅仅涉及人际关系的一小部分领域，但这些理论向着一般化的方向发展，被扩展到所有的初次遭遇。
微观理论（narrow theory）：只“关注特定情境下的某种人，如电梯里的传播规则”。人们经常批评某些理论过于宽泛，该理论对于女性的论断应该改成其他的身份，比如阶层和种族。总之，了解抽象的层次可以帮助我们对不同的理论进行分类并加深理解。
根据其关注的焦点或者它试图解释的东西进行分类：
象征性互动理论：聚焦于传播的整个过程
修辞理论：聚焦于传播过程中的某一个特殊方面，比如讯息或传送者。
社会渗透理论：把传播看成是建立关系的手段。
3、理论的重要组成部分：
理论由几个关键的部分组成，其中最重要的两个部分被称为概念和关系。
概念（concepts）：给理论中最重要的元素贴标签时使用的词语或术语。
概念通常有特殊的界定，在某个理论中有特殊的用法，要将它与我们日常谈话中对该词语的定义加以区分。比如，培养分析中所使用的“培养”的概念特指媒体（尤其是电视）在媒体消费者头脑中所制造的社会实在的图像。这个术语的用法与你在花园里锄地或发展某种兴趣，技能或友情完全不同。在该理论中，培养具有特定的和狭窄的定义。
概念既可能是抽象的也可能是具体的。抽象的（唯名的）概念（nominal concepts）是那些无法观察的事物，比如民主或爱情。具体的概念（real concepts）可以观察，比如噪音或空间距离。
关系（relationships）：指的是理论中概念的结合方式。
4、理论的目标：
理论的目标包括解释，理解，预测和改变社会。
因为概念及其关系在理论中有专门的表述，所以我们可以理解。因为采用了理论的思维方式，所以我们可以理解。此外，因为理论可以暗示事物发展的规律，所以我们能够预测。最后通过理论的探索，我们可以有效地改变社会或拥有改变社会的力量。
虽然一些理论家想要达到上述所有目标，但是大多数人只能对其中的一个。修辞理论，一些媒介理论和许多人际传播理论主要是提供解释与理解。另一些理论，如传统的说服和组织理论则关注预测。还有一些理论，如一些女性主义和其他批判理论的中心目标是改变社会的结构。
理论帮助我们回答传播经验中的“为什么”和“如何”的问题。从这一点你可以看到，虽然经验是具体的而理论是抽象的，但是经验与理论密切相联。
5、理论与经验的关系
1952年，卡尔.亨佩尔在他的著作中把科学理论比作一个复杂的空间网络，他认为：“理论术语代表着结点，而线则把这些结点与部分定义连联接起来，再把它们与部分基本理论假设和衍生假设联接在一起”
亨佩尔暗示，虽然理论是抽象的，但是它可以让我们理解具体的经验和观察理论本身可以通过观察加以修正。此外，他还断言，我们的具体经验和观察都要通过我们所使用的理论透镜加以解释。
二、范式：我们如何看待世界？
范式（即作为理论基础的学术传统）向我们提供了看待人类传播活动的一般方式，而理论是对传播行为某个特殊方面的具体解释。
1、范式涉及三个与研究相关的哲学问题：
本体论：关于实在的性质是什么的问题
认识论：关于我们如何获得知识的问题
价值论：关于什么事情值得知道的问题
元理论（metatheory）：如何发展理论的理论
2、三个传统的元理论：
普遍规律取向：认为理论应该遵循条件格式并且具有普遍性的元理论框架。
规则取向：认为理论所提出的规则只在一定语境下成立，并且应该承认规则会随情境，文化和时间而变化的元理论框架。
系统取向：认为理论应该描述某一现象的系统特征，人们具有自由意志但是又受到系统条件限制的元理论框架。
3、评估传播理论：看得仔细些，再仔细些
评估理论的标准：
范围：指理论涉及的传播行为的广度。
逻辑一致：理论陈述的内在逻辑性。
简洁性：指理论所提供的解释要尽量简单。
实用性：指的是理论的实用价值或实际价值。
可检验性：指我们检验理论准确性的能力。
启发性：指该理论所激发的研究与新思想的数量。
时间的考验：指理论被持续接受的时间。
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