1月15日，学校安排召开了期末家长会。之前的家长会总是老师们单方面输出，对于家长的想法还是缺乏了解的，于是，这次想了想做了一个问卷。简化环节，出了十个问题，现在就家长的问卷做个反馈。发问卷40份，收回39份，其中一人放弃回答（因其非学生家长本人参会）。
1、进入初二，您认为自己的孩子最大的变化是什么？具体表现是什么？·
·能为他人着想了，学会帮助同学，比如做值日。
·自信，上进心强，积极参加班级校级的活动，敢于表现自己，朗诵比赛也能为班级争光；能主动发现其他同学的优点并学习，主动找差距，弥补自己不足。（看来，班级的活动对孩子还是很有影响的，尤其抓住机会的表现）
·叛逆，特别有自己的想法，沟通困难。有抗挫，自律，能动性较差。·我的宝贝最大的变化，变得沉默寡言了，回到家少快乐，进屋写作业，胆子变小。（这个孩子，怕有厌学的轻微征兆，胆子变小，有可能是学业上自信力减弱造成）
·比初一时，懂事了些。跟妈妈谈话时能考虑到我的感受了。
·进入初二，最大变化可以自觉写作业。作息比较规律。
·孩子有了自己独立的思想，表现在和家人的交流上和自己管理学习上。
·学习不是很认真，学习方法不对。（要我来看，这个问题不属于初二开始，家长对孩子急躁而缺乏观察）
·学习不如上学期努力，回家后作业有点慢。（这个孩子属于年级前70的优秀生，成绩总是起起伏伏，因为乖巧，平时对她关注的还不够，我感到自己没有走进孩子心理去）
·有自己独立的人格魅力和思想见解，逆反心理很强，具体表现不听大人的话，说出的理由道理还很充分（一看学生姓名，完全出乎意料，十分开心，大感欣慰，我还经常训斥：作为班长，拿出你的意见来，想出你的办法来！不要总说是是是，好好好）
·有自己的想法和目标，学习上相对主动，上课时注意力较为集中。（他不是“较为集中”是十分集中，而且还经常有礼貌的打断我滔滔不绝的废话，提出自己的质疑。嘿嘿！）
·叛逆，有自己的思想，完全不听家长的。但对老师和学校的要求都放在心上。
·自己学习有目标了，比以前更刻苦，考的不好特别难过，会和学习好的孩子主动交往。（这个孩子，说实话，我关注的很不够，当你看好他的认真，放手让其承担某项工作时，时间一长，就会敷衍。在与人交往，有些生硬，比较羞怯，遇见老师，有时会假装看不见从你身边跑开）
·最大变化能自主学习，有主见，具体表现：对每天的作业再多，也能坚持做完，不叫苦。（这是一个内心能量很强大的孩子 ！成绩十分优异！）
·孩子意识到要积极主动的去学习了，利用课间，午休时间完成。
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（总结：从问卷来看，只有四位家长说到孩子有消极的表现，更多的孩子是积极正面的成长。）
2、您对班主任杨老师在教育孩子过程中，满意和不满意的地方是什么？
·认真负责有方法，就我自己的孩子，语文一直不及格，现在有了进步，同时在对语文这门功课也逐渐产生了兴趣。
·很满意。杨老师对生活的积极，阳光态度，不仅感染到孩子，也是作为家长的·学习榜样。（我是怎样积极阳光的，其实自己并没有觉察，但既然家长和孩子需要，我会继续保持）
·老师的坚毅品格与教学严谨对孩子影响很大（不知道，家长从哪里感觉到我有“坚毅品格”的）
·满意，杨老师对每个孩子都很认真。（谢谢，但真的还没有做到）
·非常满意，能有这样的老师而高兴。（客气啦，面目可憎的一面没有展现在家长面前而已）
·对杨老师教育孩子非常满意，改变孩子好多不好习惯。（哦看来，老师还真有点作用!）
·对待学生有耐心有爱心，不仅是学习，也关注孩子的心理变化。（仅仅是对极个别孩子，对绝大多数是没有耐心的）
·对孩子要求严格，能及时反馈孩子在校表现并与家长沟通，以便家长能与老师配合纠正孩子的缺点。
·满意的地方是三观正，不满意的地方是急躁。（这恐怕对我比较全面的评价，只是对世界的观念，自我的界定，人生的选择，现实让我几经动摇）
·放权让学生自己管理班级，这个班里的孩子都特别有礼貌有素质。（这个评价让我最开心和得意）
·能让孩子有自信·引导孩子们多读书，这点特别好。（谢谢，我自己也会努力多读书）
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（总结：对我的看法，这个问题，从收回的39份问卷里，基本上都给予了肯定，也许是实名问卷，多少还是有些顾忌）
3、孩子回家后，喜欢与家人聊天吗？具体有哪些话题？
·喜欢班级和学校的事·喜欢，喜欢看中央九套，大冒险家，喜欢郭德纲的相声（这个孩子学业在年级第二，保有广泛的兴趣，业余生活丰富）
·不定时会聊学习，生活，交友·孩子喜欢聊天，内容很丰富，时政，高科技，班里的小事，同学之间有趣的事。
·不喜欢聊天，主要是爱看手机，学习的情况从不说。
（总结：聊天是缓解压力很好的方式，如果这个阶段的孩子，回家后不喜欢与家人聊天，闲谈，多半是孩子认为和家长没有共同话题，青春期的孩子是最需要倾诉对象的年龄，与家长无法建立对话，就会找其他途径表达自己，上网，交友，结识同性或异性朋友。记得一本书中讲过，失败的家庭教育，就是当孩子面对你时-------无话可说！）
4、您关注孩子在学校的日常表现吗？如何关注的？主要途径是什么？
·非常关注，通过询问和老师沟通。
·关注，通过微信可以了解孩子在校的日常；陪着孩子在校内参加公益活动；积极响应学校老师的家访活动。（我有喜欢用微信直接或间接直播学生的在校表现的习惯，也尽量将所有的孩子包含在镜头里，尽管知道有些可怜孩子，他们的家长永远“缺席”-----）（能积极参加关于孩子的所有活动，这位家长很智慧，他是用行动，给孩子传递一个讯息“你的事，很重要！）
·很关注，时刻关注老师在班群里发的信息。·她每天的作业大小册子，一个星期或三四天翻看。
---------（总结:多数家长通过，和孩子聊天，看微信群来了解。）
5、在孩子成长过程中您认为什么最重要？就目前繁重课业压力和作业量，您怎么看待和解决这个问题？
·思想品德非常重要。没有较好的办法，只有鼓励坚持不懈。
·快乐，不视学业为负担最重要（这一点，与众不同，让我很受教）。
·课业繁重与快乐学习是敌对的，作为家长我们会更多的关心孩子，帮助他们度过这段看似很艰难的阶段。
·在健康体质状态下，德才兼备更重要。人品和礼貌。规定的时间去保质保量完成作业。
·最重要的是心理教育，树立正确的人生观，价值观。
----------（总结：咱班的家长见地颇有深度，我以为大多数会写“成绩很重要”，看来不少家长会探求好成绩背后的因素。）
6、当您的教育理念和现实中老师的具体做法相悖时，您会如何处理？
·都是一致的的，是同盟军，劲往一处使才能促进孩子健康成长。（没有，正面回答问题，家长和老师的角色肯定是不一样的。)
·我们不是从事教育专职的工作，应尊重老师的教育理念，多与老师沟通。（很谦虚，选择了尊重和沟通。其实现实中老师和家长之间的矛盾，大多是缺乏沟通和理解的，也有太多的家长是做为“教育行家”粗暴的干涉，或采用打压“告状”的方式来解决矛盾）·积极配合老师·永远站在老师这边，支持老师。（谢谢！质朴而善良的人！但别这么说，老师的认识也有偏颇，狭隘之时。）
·我相信并尊重专业者的决定。（谢谢！我们会力求更加专业。）
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（总结：家长都比较理性，选择理解老师的做法）
7、您认为科任老师们哪些做法对孩子的帮助很大？您的孩子最需要得到老师帮助的地方是？
·老师经常鼓励孩子张开嘴，自信从容的阐述自己的观点，这对孩子的自信心的培养帮助很大。孩子需要更多解题技巧的锻炼和培养。（这反映出家长们对老师专业化提升的期待，我也永将告诫自己，坚持学习，提升自我，无法帮助孩子们取得优异成绩的老师，再好，也不够好！）
·孩子的得到老师的鼓励和认可最能激发孩子的学习动力。希望老师多灌输学习的重要性。（看来，这个孩子很有性格，认为生活中学习不是唯一，这一点我很赞同。快乐最重要，拥有“乐感的人生”最重要，所以为什么学习？因为学习能让我快乐！）
·陈老师跟孩子谈话，让孩子知道了要努力。（陈老师，我班的英语老师）
·特别是语文和英语老师提倡早晨背读书。希望老师能让孩子早起读书（前者，我会继续坚持。后者，很抱歉。孩子几点起床，我恐怕帮不到）
·科任老师们总结的习题对孩子的成绩提升很有帮助，我希望老师可以更严厉的对我家的孩子。·要求孩子们在群里发送给学习任务。
·让孩子喜欢上课，对课程有兴趣。·孩子总是懒惰的。听写不合格罚抄，考试成绩不达标作业分层完成，是鼓励学生积极努力的有效途径。（这位家长还是比较关心孩子日常学习的，能发现罚抄和分层，分层布置作业要好好感谢咱班理科老师的费心。）
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（总结：家长们都希望孩子能得到老师积极的肯定和关注，普遍认为来自老师正面的鼓励对孩子的成长帮助最大）
·8、您现在对孩子教育上，最大的困惑是什么？
·如何让孩子自律，管不住自己，很苦恼（这恐怕是所有学困生家长的苦恼）。
·孩子思想波动大，具体的行为无法解决。
·怎样平衡孩子日常较大学习量与保证孩子充分休息时间两者之间的关系。（这个问题，之前家长也反映过，孩子为完成作业会熬夜到很晚，但一味的让各科老师减轻作业肯定不现实，而且总是反映语文作业很多，该怎样做呢？我想唯有抓紧白天学习的效率，把一分钟当成三分钟来用，所以在期中考试后，我要求了“课堂作业”，就是不把作业带回家，要求孩子们放学前，完成语文作业。这项举措确实产生了极大的深远影响，家长说，孩子们现在中午回到家就开始写作业，一天十节课，每一个课间班里孩子们也都在紧张的伏案写作业，真是一道“景观”。因为有时间限制，孩子们开始有意识的想办法“利用零碎的休息时间去学习”，这样的结果：1.班级的学习氛围非常不错，这一点我是窃喜的，对于一个集体来说，营造氛围很重要。2.负责任的科任老师，十分火大，孩子们都在写语文，抢占了其他学科的学习时间。3.有爱心的老师，十分愤怒，认为我在虐待儿童。）
·和家长顶嘴，不听话。（不听话，正常。“顶嘴”说明孩子处理问题的方式，还需要再教）
·我的宝贝不爱和我沟通。（家庭教育恐怕有了问题，建议我们一起多读这方面的书）
·不知如何推动孩子的成绩，看似辛苦认真，但总成绩中看不到希望。孩子上课自律性差，爱说话，不知怎样改变。（虚假认真的背后，是孩子正确的人生观还没有形成，不要焦急，我们一起努力寻找方法。）
·没有学习动力，为了完成任务而应付，没有感受到学习的乐趣。（我也一直在努力寻找------）
·每天作业量大，周末要参加二课，孩子没有时间探索书本以外的知识。（理性的上课，孩子们大把时间耗在的上二课的路上，尤其高学段以后不建议再上大班额的二课。还给孩子，读书的时间。）
·孩子爱玩手机，无法自律。（这方面我也在想，从小对孩子不够狠心，还是引导不够）
·老师多次强调错题本的重要性，但孩子总有各种理由没有建立错题集。（从我语文学科的角度而言，我也一再反复强调错题的重要，但没有让孩子整理成集，错题整理需要时间，而且检查内容因人而异，不好落实。）
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（总结：从心理，生理，行为，学业等等存在各式各样的问题和困惑。有些问题是成长的需要，有些问题亟需去解决。无论怎样，不要回避，我们选择积极的去面对，去思考，去改变。）
9、就培养孩子读书方面，您有好的建议吗？
·希望鼓励孩子看一些现代文学方面的书籍（不太赞同，只要孩子喜欢看书，书籍健康，越广泛越好）
·孩子寒暑假自律性更差了，上二课达不到好的效果，孩子能在学校统一补习一段时间会更好。（完全理解，但一想到节假日还要上班，作为普通小老师，没有大局意识的我就痛苦万分，觉得很对不起组织，对不起党。生活里，应该还有看看天空，吹吹冷风的时间）
·从今年开始，我会以身作则，读书学习，真正做到言传身教，影响她。（好妈妈，坚定而温柔，积极的生活态度一定会影响到孩子。）
·希望能组织孩子参加读书会。·陪着读书，交流书中的内容。
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（总结：要我说，最好的建议，就是杨老师自己一定要坚持热爱读书呦，不被忙碌所带走，不被名利所迷失，记住自己的初衷!）
10、就十三班这个集体而言，您认为最大的特点是什么？为团队的建设方面有好的建议吗？
·有好的学习氛围，学习气氛浓厚。
·团结，充满活力。
·十三班是优秀学生很多且凝聚力很强的集体。
·学习环境好·老师和孩子们普遍素质较高，有凝聚力，都很负责。
·感觉十三班的家长对孩子都很用心，老师也很负责。（这一点，特别感谢咱班家委会，对班级工作的支持，我曾说过“史无前例”，同样也是“空前绝后”，这种带动力，尤其对班级凝聚，对孩子的推动，对老师工作的支持。让十三成为“与众不同”！）
每位孩子非常有礼貌，懂事，团结。
·团结，家委会成员都特别给力，让我们这些家长有些汗颜。我会多配合支持班级及家委会的要求。·团结，务实，单纯。（对，和我很像！）
·班集体非常和谐，团结，互相帮助。
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（总结：十三班是一个成长中的集体！）
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