早上送娃去幼儿园的路上，发生了一幕小插曲。
因为当时的时间已经接近8：30，而那个点正是小班孩子该结束入园的时间，随后他们将马上开始早餐。
为了不耽误娃在幼儿园的营养早餐时间，我对儿子说：“来，妈妈抱你吧，这样可以快一些到幼儿园。”
没想到儿子非但不领情，甚至还生气了。只见他立刻停下脚步，撅起小嘴，接着转身往回走，还“哼！”了一下表达强烈的不满。
我一看，呀！情况不妙。不过，老母亲也是历经沙场见怪不怪了，当下我就决定，只是淡淡地看着他，确保他在视线范围内就行，我相信他一定会主动调头回来的。
事实证明，我的做法是正确的。心平气和地应对，总不会出错。
只见他的小步伐刚开始特意走得疾，不到三米马上回头看看妈妈到底有没有追上来，第一次回头发现，妈妈站在原地不动，只是看着他，他接着继续又往回疾走了几步，又回头看了看，发现妈妈还是站在原地不动，只是看着他，一点也没有追上来的意思，也没有听见妈妈喝住他的声音。大概感觉到没多大意思了，他的小步伐开始放慢了一些，但依然赌气往回走，走出大概离我十米远的地方，他再一次回头，妈妈还是不动声色，只是平静地站在原地看着他，他往回走的脚步这回终于更慢了，又走出两三米的距离，他终于停下来了。大概在他停下来思考两三秒后，我看见他转身，然后，我心里高兴了起来。
他终于一步一步以不小的步伐向我的方向靠近，我在离他还有五六米左右的时候，就着急地向他伸出手，一方面是向他示好，另一方面似乎依然有着急赶路的意思，他又“哼”了一下，又停住了，只是这次没有调头往回走的意思了。
那时我好像明白了点什么，但不是特别清晰，只是有个明智的声音告诉我：不必太过于关注他，而应该把注意力放在“此刻自己该做些什么才好”上，于是，我对他说：“那妈妈先走在前面吧！”同时，调整自己的身体姿势，转向去幼儿园的方向，虽然走在前面，但是耳朵却放在儿子身上，一边走一边仔细地听儿子那小步子的声音，嘿嘿，小家伙在快步跟上我呢！
我们就保持着这样一前一后的姿势往幼儿园走去，但为了配合儿子以及确保他的安全，我可以放慢了一些速度。大概这样走了不到十米的距离，终于听见了儿子在后面喊：“妈~妈！等我一下！”然后，我立刻转身停下来等他，这次，他主动伸出手来，我连忙顺势拉起他的手，他也很快地又跟我说起了话来，语气里满是平常的口吻，依然可爱！
这一幕熟悉又陌生，以至于我不太清楚儿子为什么会在听到我对他说的那句，“妈妈抱你，这样快些”的话时，会有那么强烈的情绪。
直到下午，看到岸见一郎和古贺史健先生合著的《被讨厌的勇气：“自我启发之父”阿德勒的哲学课》，里面有个关于关系的两个描述词，我才明白。
阿德勒心理学反对一切”纵向关系“，提倡把所有的人际关系都看作”横向关系“。在某种意义上，这可以说是阿德勒心理学的基本原理。
怎么理解呢？什么是“纵向关系”，什么是“横向关系”？
简单来说，纵向关系是一种刻意或无意营造出的一种上下级关系，其背后的目的是操纵，比如亲子关系中，母亲可以表扬孩子“你真了不起”或者“你真能干”之类的话，这是把孩子看得比自己低的一种表现，为此，阿德勒建议，不要批评但也不要表扬孩子。
与纵向关系相对的一种关系，就是横向关系，它简单来说，就是人与人虽不同，但平等。它是一种平等的关系。阿德勒认为，能形成相互协调与合作的关系的，一定是横向关系。这是做好课题分离的一个关键概念，而做好课题分离，才能彻底摆脱人际关系的烦恼，这也是阿德勒心理学的核心理念。（这点以后有机会再继续写文说明）
于是我才明白：儿子的心真是极其敏锐！他能通过妈妈一句不经意的话，就迅速捕捉到妈妈的目的：想快速赶到幼儿园的目的如此敏感！他气得大概是妈妈不经协商和征得他的同意这种方式，也许这是他不舒服的地方，那样是一种强制，也是操纵的一种强烈方式。
谁说儿子不是来成就我的呢？！
正在看文章的你，读到这里，是否也有一番新的收获呢？收获了一种全新的看待关系的视角？假如你是当时的我，你会怎么面对赌气往回走的孩子呢？期待您的留言和评论哟。
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