在很小的时候，我们就听过一句话，叫做“教师是辛勤的园丁”，为什么称之为园丁？就是因为：教师就如同园丁一样，他是从小到大的一个培养，将一粒种子种下，每日浇水、施肥，帮助其茁壮成长，长出枝丫，开出花苞，最后期待其绽放美丽花朵。教师就是这样，一点一点的影响着学生，培养着学生，认真的教导着学生，不断的传授知识给学生，正如园丁期待花开一样，教师也在期待着他的学生拥有一个更好的未来，我想，《只为花开》这本书，它的题目就是取自于这里吧！期待着，期待着每一朵花儿开，期待着他们走入社会，成为更好的人，更好的报效社会。
尤立增老师的事迹给了我很大的感悟，三尺讲台，有些人看似平平淡淡，却影响了无数的人，教书育人，桃李满天下，并且给同行教师，尤其是青年教师，树立了良好的榜样，指引着我们不断向前。我想，尤立增老师就是这样的一个人。从教30年，他根植讲台，甘于寂寞，安于淡泊，勤于耕耘，乐于奉献，将讲台站成了一种伟岸。
一、初为人师，总有一些迷茫
谁都有初为人师时的迷茫。，像尤立增老师，他在刚走上教师岗位时也会迷茫，也会被怀疑，也会感到委屈。在我刚刚成为一名教师时，我也很迷茫，虽然我不胆怯讲台，但我不知道该以怎样的方式，将书本知识传授给学生？也不知什么是与学生相处的最好的方式？我比他们大十岁，可以是老师，也可以是姐姐，但是怎样把握好这个度？我不知道。
而尤立增老师身上有一股劲儿，有一股不服输的劲儿，“越说我不行，我越要做，还要做好”，一心一意带班，超工作量教学，用自己的工资帮助困难学生，用爱去关怀学生，走进他们的心里……他做的每一件事，在他看来都是应该做的，而我们知道，他扮演的这些角色不仅仅是教师，还是心理导师、是大家长、是家人……
犹记得，自己刚工作时，面对那些迷茫时，也是不断的学习专业知识，课下和学生多谈心，因为我平时都是住在学校里，所以没有晚自习的时候，我也是在办公室，给一些学困生单独辅导，让他们更好的跟上白天的课程，而我所做的这些，与尤立增老师比起来真是太微小了。
[if !supportLists]二、[endif]爱的教育，此地无声胜有声
裴斯泰洛齐一直都在推崇爱的教育，无论是教育子女，还是教育学生，爱的力量是很伟大的，尤立增老师，在他的教学生涯中一直秉承着这一原则，用他的爱与热情，影响着每一位学生。他会用语言来鼓励接受贫困资助的学生用努力来回报付出；也会用实际行动带领学生切身感受来指导学生对世界的认识。
这些我一直也在努力去做，但是有很多方面我都想不到，尤立增老师真的是关注学生成长的每一个环节，不放过一个细节，用爱来带领学生不断向前。他身上这种正确的思想观念，严谨的治学态度，良好的意志品质，优良的师德风范，真挚的关爱情感都是我应该学习，并且是我以后努力的方向。
[if !supportLists]三、[endif]教学创新，不拘于固有观念
在师范教育时，我们就将教师的素养铭记于心，要有高尚的师德，要有宽厚的文化素养，要有专门的教育素养，要有健康的心理素质。而专门的教育素养就是一名教师的基本功。不仅要有教育理论是素养，也要有教育能力素养，还要有教育研究素养。
在过去两年里，我最先努力做的就是教育理论的素养的提升。学校非常关注我们青年教师的成长，每一位青年教师都给我们安排了一位教育经验丰富的教师做我们的师父，一对一的传授经验，而我的师父就是我学习的目标。以前，我是站在一个学生的角度来学习知识，而现在，我需要转变思想，不再是学习知识，而是传授知识。因而师父的每一堂课，我都没有错过，认真去听、去感受、去模仿、去总结，学习师父知识传授的方式，学习师父知识引导的过程，学习师父的授课风格……后来，我发现自己进入了一个误区，就是一个“模仿”的误区，一直在模仿师父，却失去了自己的个性。后来，我也及时的调整自己，利用网络自费购买了一套优质课视频资源，课余时间就在研究，哪个知识点，哪种引导方式，比较好，我都会做好笔记，然后加上自己的理解，然后去找师父，和师父一起探讨。久而久之，我也逐渐形成了自己的一套授课风格，也使自己的课堂拥有了“灵性”，学生也更加喜欢听我的课了。
我所教授的课程是初中化学，化学是一门以实验为基础的课程，所以实验操作技能就是我所必备的教育能力素养。所以课余时间，我都会在学校的实验室待着，研究实验器材，操作初中化学课本中的基本实验，保证在教学时的规范操作。通过实验教学，学生的印象更为深刻，对化学的兴趣也更为浓厚，是我觉得特别欣慰的一件事。
然而，教育研究素养是我一直所欠缺的，我一直停留在知其然，知其所以然的阶段，却从未想过去创新，看到尤立增老师在教学中的创新与实践，我感到深深的惭愧。尤立增老师在执教《荷塘月色》时，发现学生的认知偏差问题，并没有听之任之，放任不管，而是认真思索，站在学生的角度去思考问题所在，创新教学，发明了“预习作业”解决学生的认知偏差问题，启发学生的思考，让学生更好的领略文章。这种创新思维，不拘于固有思想的精神是我尤为学习的地方。在以后的教学中，当遇到问题时，我将不再听之任之，放任不管，而是立足学生，大胆创新。预习计划、小组比拼学习、组内互相监督学习、学生自主出题，参与考试、奖励机制应用……等，更好的完善我的教学。
我一直都秉承着一个原则就是，师生之间是一种民主平等，和谐融洽，“教学相长”的“合作伙伴”关系。教师起着组织、引导、点拨的作用，真正扮演好组织者、引导者、助学者的角色，学生始终是活动的主角，他们的思维互相启发，思想的火花互相碰撞，方法智慧互相借鉴，取长补短，共同提高。走进名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为已所用，取人之长，补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
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