『学业』
主题 下午孩子在做作业：
1. 我希望孩子通过学业达到什么样的人生状态？
我希望孩子的作业能很迅速的做完，
我希望孩子就像天才一样超级快的做完作业
然后他就有时间探索了，他就会有乐趣，就会开心。
2. 我观察，对孩子的学业我有哪些担心？简单描述
我担心他写得太慢，没有时间探索，没时间探索就不能发现兴趣，发现不了兴趣就无法有趣，没有趣味就没有意思，对于孩子来说没有意思就是耗费生命，生命是有限的，耗费了就没有了。
3. 对于这些担心，我平时是怎么要孩子调整的？
1）督促
2）给方法
3）卡时间
4）分析为什么会慢
4. 要求调整后孩子是什么状态，我和孩子的关系变成怎样？
调整后，孩子作业稍快了，
但是孩子恐惧做慢了，被妈妈责备，孩子处于担心的状态，不能足够专心。
我和孩子的关系变成监控与被监控
5. 我的要求与原本希望孩子未来达到的状态（第1条），相符合的吗？
我的要求并没有协助孩子有乐趣
6. 我可以如何调整自己回到这个主题的 一二三 上，与孩子共赢互动？
1）孩子是独立的灵魂，这个灵魂是会自己去探索的，是会自己去感知，是会自己去创造的，不是事事都掌握在妈妈手里的。
2）学校的通识教育是不能出人才的，就算孩子都是滚瓜烂熟也不一定就是人才，也不一定是因为自己有热爱。
3）阻碍孩子完成作业的资源是什么？
其实妈妈才是真正的阻力，
妈妈要求快，妈妈要求好，妈妈以最高的保准来要求。
放下标准 ！
妈妈要求必须先做完作业，才能做其他的事。
抓大放小
抓住学习中的1 ，掌握核心知识。
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