吃饭的时候，女儿把饭粒弄了一桌，还磨磨唧唧吃不完。我背诵《悯农》，女儿让我讲它的故事，我趁机教育她要爱惜粮食，她一股脑儿把饭粒捡到碗里，大口吃饭。
系统层面：肯定孩子用行动来珍惜粮食。
身份层面：肯定孩子是知错能改，珍惜粮食的人。
信念层面：肯定孩子想要珍惜粮食。
能力层面：肯定孩子有自我觉知的能力，有理解能力。
行为层面：肯定孩子接受说教，不浪费粮食。
环境层面：肯定孩子有古诗和妈妈的提醒。
吃饭的时候，女儿把饭粒弄了一桌，还磨磨唧唧吃不完。我背诵《悯农》，女儿让我讲它的故事，我趁机教育她要爱惜粮食，她一股脑儿把饭粒捡到碗里，大口吃饭。
系统层面：肯定孩子用行动来珍惜粮食。
身份层面：肯定孩子是知错能改，珍惜粮食的人。
信念层面：肯定孩子想要珍惜粮食。
能力层面：肯定孩子有自我觉知的能力，有理解能力。
行为层面：肯定孩子接受说教，不浪费粮食。
环境层面：肯定孩子有古诗和妈妈的提醒。
吃饭的时候，女儿把饭粒弄了一桌，还磨磨唧唧吃不完。我背诵《悯农》，女儿让我讲它的故事，我趁机教育她要爱惜粮食，她一...
20190219
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本文标题：看见孩子20190219
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