点燃

星星之火可以燎原。每个孩子都是一颗燎原之种，只要我们能为他们提供燎原的火星，必将成就其熊熊烈火。

本周听了熊薇薇老师的一节习作创作课——《创作一个老故事》。纵观整节课可以看出，熊老师始终和学生一起探讨创作的技巧，让学生增强了创作的自信心，还有与他人分享尝试创作的快乐，整堂课布局形式让学生很有新鲜感，课标中说“写作是为了自我表达和与他人交流”很显然熊老师就是这样去做的。

一是抓不同求新意。首先了解不同体裁的特点，歌谣体讲究押韵、对偶，读起来通俗易懂，朗朗上口，很让人喜爱；加角色能够推动故事的发展，或者是让结局发生变化，加角色也能够让故事别出心裁，让人耳目一新；对话体，人物的对话不能光问和答，谁与谁对话，角色定位要准确。根据不同题材对比各个版本抓不同，不同角色、情节、人物性格也就不相同。

二是习惯的常规引导和善于启发。以社会主义核心价值观为班级口号让听课的语文老师们连连称赞（回班后就把我班的也改了）；为减少学生的紧张感做手操 ：拽耳朵、捏脸、用手洗脸等；引导学生大胆想象语“我们都不是作家，你只要举手就可以了”“举手跟作者又走进了一步举手”“小手像雨后春笋一般慢慢都长出来了”“如果凳子不发出声音就更好了”“每个人都是小作者，来创作一个老故事”。

三是小组交流汇报的模式值得我们借鉴。对于小组的运用，熊老师特别用心：“我们是什么小组，接下来汇报我们小组的研究成果，首先汇报第一个问题……同学们还有补充和提问的吗”；小组汇报时，熊老师还根据汇报情况肯定小组的做法：要明确分工，每个人都读，如果推荐一个读的好来读的话，那么再好也不如齐心协力。整节课学生的思维火花噼里啪啦，在噼里啪啦中火花产生了碰撞。

最后，熊老师提出创作的宗旨，创作线索不能变，要传播正义，散播正义，也就是传承经典，传播美善。

在同学们一幕幕的创编表演中结束了本节课，语文老师们都知道，结束的是这节课的时间，对于创作，恰恰正是开始，恰恰是这节课熊老师的火星点燃了全体同学的创作激情与燎原之火。