今天在实验小学聆听了余映潮老师的微讲座——语文教师智慧发展的方略之二——《习惯于写一点“教学随笔”》收获满满。
讲座伊始，余老师先是用三句话：用若干年的时间专心的做一两件对自己的发展终身有利的实事。随时将思想的火花变成思维。多写短文是上策。说了自己的观点。听了余老师的这三句话，让人倍受鼓舞。想想自己这几年的书写之路，有时也会疲惫，也会偷懒懈怠，也会草率应付……以后再有这些情绪，想想余老师的话，相信会重新充满能量。余老师讲的第一句话，让人不由得想起《犟龟》里的陶陶，为了参加王子的庆典，不顾别人的嘲笑、讥讽，最后遇上了属于自己的庆典。相信种子，相信岁月。余老师的后两句话是，针对“练笔”的方法的建议。当我们遇到山穷水尽之时，想想余老师的这两句话，相信你会有“柳暗花明又一村”的感觉的。
当我们陷入抓耳挠腮，冥思苦想，不知道写什么的时候，余老师给了我们八个建议，这八条不仅仅是理论的叙述，更有余老师深入浅出的讲解和信手拈来的实例说明。
余老师接着谈了随笔的特点。他针对小学老师适合写的8种教育随笔写法谈了自己的见解。这八种教育随笔的写法是：
一、教育随笔。主要指教学工作体会，教育现象观察，班主任工作笔记，思想教育活动思考，学习考察启迪等。
二、教学思考。听课评说，教学活动随感，教学现象评价，教学观点的论述等（特别强调教学反思，要克制“说缺点”的流俗与写法。）
三、故事叙说。即教育、教学叙事，写下教学故事，教研故事，教育故事。
四、教例评析。对自己的教学案例、教学细节、教学的创新与不足之处，对同行的优秀案例、对名师的教学实录等，进行评价、评析、评说。
五、读后随感。抒写阅读感受，对教材、对课文，对本学科的教学专著、教学论文，对课文美文进行赏析。
六、工作之最。对自己工作的优美得意之处，进行综合进行阐释。
七、教学创意。表达对工作、对活动、对研究、对教学、对自己的发展的有创意的设想与建议。
八，思想之花。记下自己看到的一个优美案例，记下每一个美妙的教学或者作文教学的创意。
每说一条建议，余老师必举一个例子。他说到“教学思考”时，举了自己一个月听65节课的经历，让我什么震撼。余老师年龄已到花甲之年，还那么拼，我们有什么理由懈怠？他谈到“教学反思”要克制“说缺点”的流俗时，我深有感触。是啊，教学反思不是自我批评，不是一无是处。而是评说、评价和论述。
在第六条中，余老师说他往往把平时记录的“工作之最”，期末时，作为总结用，省事不少。
总之，从今天起，像余老师那样，每天写一点，只要不停，相信你会遇上那个专属于自己的庆典。
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