在讲我家小“掉书袋”之前，先来说说有关“掉书袋”的趣闻——
张岱《陶庵梦忆》中记载道：他到一个读书人家去做客，天黑时告辞回家，主人挽留他说:"请再坐一会儿吧，等看了'少焉'再走不迟!“盛情难却，只是张岱被这“少焉”搞的一头雾水。主人连忙解释:"我们这儿有位先生喜欢掉书袋，正因苏东坡《赤壁赋》里面有'少焉月出于东山之上'的句子，于是就把月亮叫做'少焉'。”
张岱本是个有仙气之人，或者说极其佛系也可。至于此事有无、真假，我们不做深究，姑且当成趣闻听之，会心一笑。
掉书袋多有贬义，但也有偏中性的例子，比如辛弃疾写词爱用典故，因此被人说成是掉书袋。此处，贬义的成分并不明显。
掉书袋因为卖弄学问，多有酸腐意味，而以下我所言取其爱讲知识的一面。
多多对形状和颜色的热情持续很久了，几乎超过了对任何一件玩具的钟情程度。他可以随时随地讲他所看到的颜色和形状。走在马路上，他要给我们普及红绿灯的知识，饭桌上要普及餐具食物的知识。此处所谓的知识仅限于形状和颜色。
我们俩正在前言不搭后语的对话，他突然来了一句“灯，长方形”。然后，我们的对话就有了实质内容，我也就能把握到些许重点了。往往是这样：他放眼一圈找出所能看到的长方形，然后再找三角形、椭圆形的东西等。
走在马路上，无论如何都不肯向前走，原因是他看到了左侧或右侧的红灯。我只好蹲下来给他耐心解释一通。结果可能是他继续坚持他的，我们强行把他抱过去；也可能是他嘴里不停的叨叨着“红灯红灯……”的同时跟着我们过去。
坐上公交车，他会指着不同的座位告诉我们颜色，或者问我们是什么颜色。至于颜色对错根本不重要，他要展示自己新学的知识才是最重要的。好吧，我们愿意配合，好像也只能配合。
逛公园时，他也不忘他的学问。看到花啊，树啊，健身器材等，甚至旁边的栅栏，地上的划线，他都要一一说出它们的颜色。如果形状恰恰是他所知道的，他也会一并说出，比如棋盘是长方形，座位是圆形，垃圾桶是长方形等等。
到饭馆吃饭，看到茶杯他一准儿会先说其颜色，后说其形状。至于茶杯的名字和用途，他则全然不去理会。明明嘴里喝着美味的酸枣汁，他却不对味道做出评价，而是一再重复酸枣汁是棕色的。
不知道是小孩子记不得很多事情，还是其他的认知问题，他昨天说时兴致勃勃，今天说时依然情绪盎然，后天说时依然像第一次说的那般兴奋。可以说，多多的知识是在自己不断重复中掌握的。
多多说这些话的时候，满眼的骄傲，就好像只有他一个人知道一样呢！当然，说他满眼的自信也是恰当的！
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