【为什么中国孩子英语学不好】
外语学习别无妙招，只有多听多读，如减肥，唯少吃多运动，其他的各种花招，多数是骗人的。
而儿童学好英语的关键因素：习得、环境、浸泡
中国孩子大部分是通过课堂学英语，这就是学不好英语的根本原因。Why?
一.课堂不是有效的习得环境
1.国家课标要求极低：小学毕业只要求掌握600-700个词汇，这么低的要求，有的却连26个字母都没学明白。
2.课内 费时较多，收效较低
根本原因：最适合儿童的“沉浸式”教学法没有实现。
一是能实现全英文教学的老师还不多，二是语法翻译法、机械操练句型的情景法还占据着课堂，三是应试教育的指挥棒使老师的教学焦点集中在拼写和语法上，听和读输入不够。
3.公立课堂不是有效的习得环境
全英文教学的老师少；每堂课的目标通常只有几个单词、一两个句型和个别歌谣；传统课堂强调知识性、操练和记忆，要求当堂掌握，这样输入就更少了；为了吸引孩子注意，活动和游戏也占据了大量时间
4.培训机构把语法教学方面的优势发挥到了极致，也是在进行大量的操练
5. 习得，只要靠家庭
家长要自救，在家致力于为孩子营造英语习得环境，提供习得所需的资源。在家如果没有输入和积累，课外每周一两次课的培训根本创造不了奇迹。
幼儿阶段：习得应占80%以上
高年级（4-6年级）：习得占50%
二.怎样选择课外班
课外班老师的地道发音、全英文教学是必要前提，最好是外教，有资质；如果没有，至少也得是发音非常标准的中教。
上外教课的前提：至少有1000词的听力词汇量，才能充分吸收外教的输入。
三.语言学习材料选孩子感兴趣的就好，不一定要经典的，最好的课程是因材施教、因地制宜
四. 背诵对不对？
学外语看重的是多听多读，在语境中学习词汇和表达法，背诵从来都不是学习语言的科学方法，对口语交际无用，对写作和应试有一点用，但小孩学英语最不应该背诵，应该是通过情景对应建立脑神经元链接来实现“英语思维”.
五.读物不能替代教材
读物与教材的关系是骨架与骨肉，学得与习得，课内与课外的关系。
六.英语启蒙用绘本还是分级读物
绘本如诗歌，分级读物如教材。启蒙时期，拿分级读物听、看更合适，等语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。
好的分级读物，从每页一个字、两个字编起，再到每页一句话、两句话，适合学外语的孩子循序渐进地读下去。
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