知行合一

知行合一

——有趣的班级小型活动

濮阳市第五中学小学部  赵利伟

本学期以来，结合课本，我设计了很多有趣的班级小型活动。这些活动在很大程度上开阔了学生的视野，丰富了学生的课外知识。“口语交际与作文”也成为最受孩子们欢迎的课型。

第一单元的主题是读书，我们根据课本要求分别开展了“我的读书故事”分享会，访谈活动，“开卷有益”辩论赛，小组阅读活动记录，新华书店数目分类等等活动，这些活动，不仅极大的促进了学生的读书学习兴趣，也让学生看到了其他同学读书的劲头、执著的精神，现在学生能做到“入班即静，入座即读”，在班里形成了浓厚的读书氛围，下课休息、自习课、甚至六一节目排练的间隙，都可以看到孩子们拿着一本书入迷地读。

第二单元的主题是“生活的启示”，还有座右铭。我们先开了一个交流会，恰逢我们班同学运动会拔河比赛失败，学生非常不愉快，紧密联系生活实际，我们把拔河比赛归纳出了两个主题：一是同学之间团结友爱，二是拔河失败的启示。座右铭我直接让孩子选一句自己最喜欢的话，设计了一个个人名片，贴在自己桌子的右上角，实时激励自己。有的自己创作的，比如：“人生是一艘小船，我们不要风平浪静，我们要在惊涛骇浪中破风而行！”有的摘录的，出自于课本或者自己阅读的课外读物。这样，既激发了学生的动手热情，又能帮助记忆名言警句，还能激励孩子，促进学习。

第三单元主题是“父母的爱”，我仿照湖南卫视综艺节目“少年说”，直接让孩子上台来吐槽，吐槽自己不理解父母的地方。以前每一次的切入点都是父母的爱，孩子的思想是疲乏的，很难调动积极性。吐槽这样的做法，能让孩子说出自己内心真正的想法。有的孩子说的很搞笑，说，妈，能不能不要总让我吃肉，让我吃那么胖？有的说的很感人，妈妈，你把我扔到托班一个月也不来看我一次，你到底是不是我的妈妈？有的说，爸爸，能不能别老带我去方特？那地方我都玩腻了！这样的吐槽之后，孩子心里比较轻松，没有负担地说出自己内心的真正想法。我也说到做到，没有拍照，也没有录像，也没有告诉家长。

这个口语交际活动我们开了两次，第二期我们就改成了“少年说，父母爱”，经过前面的吐槽，孩子说出了自己的不理解之后，也明白了父母很多的行为源自于不沟通，不交流。我们也特别邀请了家长来参与活动，在很大程度上促进了家长和孩子的交流，增进了感情。真正敞开了心扉。后面的习作孩子就直接写出了自己的真实想法。

第四单元的口语交际是“不忘国耻，振兴中华”，我们也举行了演讲比赛，提出了评分标准，让孩子投票选举出了自己最喜欢的演讲者，前十名不仅收到了老师的奖励，还做为班级代表进行了年级巡演。从此，演讲比赛就成为孩子最喜欢的项目之一，孩子不再登台露怯。而是能勇敢地自由地表达自己的想法。

第五单元我们走进了安阳殷墟博物馆和濮阳南乐仓颉陵，在让孩子了解汉字文化的同时，也了解了地方文化，增加了自豪感。第六单元我们联系了开封市自由路小学，与他们一起开展了“手拉手活动”，先通过视频、书信的方式进行了交流，孩子们主动热情地交谈，互相询问彼此的情况。后期我们还会继续保持联系，互相关心，互相帮助。这些场景都会让我们想起课本上的“蒙汉情深何忍别，天下碧草话斜阳”的场景，让孩子走出校园，去认识朋友，感受友情。而恰好，我们班在学校班会比赛中的主题是友善，孩子也积累了许多与“友谊”有关的故事、古诗词等等。这些活动充分地联系了他们的生活实际，又与课本紧密地结合起来，让孩子在学习与实践中不断看到差距，不断学习和成长。