学会等待（3）

在学生“理直气壮”时，教师要耐心等待

对学生的错误言行进行批评教育，这是教师经常性的工作方法之一。

批评一般要求及时进行，但也不是绝对排斥等待。因为学生正由幼稚走向成熟，处在心理发展中的不稳定的时期，他们敏感、容易激动、思想片面、易走极端。犯了错误，有的学生反而觉得“真理在自己一边”。甚至可能变得异常冲动。

这时候，教师的批评容易造成师生情绪的对立，激化矛盾，不如耐心等待寻找合适的批评时机，同时也给学生一个自我反省、主动认错的机会。

当然，等待时间不宜太久，切勿给学生造成“老师偏心”、“老师无能”的印象。

俗话说：欲速则不达。等待，体现了教师对学生的理解、信任和爱护；等待，是为了引导学生走得更快、更好。