金庸小说天龙八部中的王语嫣痴恋表哥慕容复，因为表哥喜爱武功，为了讨表哥欢心而研读了各路各式的武功秘笈，在许多场合上曾看破各大高手的武功来路，乔峰、司马林、姚伯当、褚保昆一出手，她就能说出对方所用的招式。在对阵中，她还能临阵指点，每一招都说得恰到好处。可惜她本人不是武林高手，只是一位武术理论家。原因是她是装备派，非实力派。
教育学家认为：学习者必须积极主动在目标的指引下、在丰富的现实情境中进行探索和检验，升级或建构新的知识体系。这才是最有效的学习模式。仅仅只有“传递-接收”的过程，仅仅是让大脑这个硬盘多了些内存，可能还是没用的内存。斯坦福大学教授琳达.哈蒙德（Lina Hammond）就是“基于探究的学习”（inquiry-based learning）的积极倡导者。
我们学了好多的知识，可能是自己感兴趣的，可能是当前的热点，可能是某天用的上的......在学习的过程中，常常扮演了“吸收者”或“搬运者”的角色，把知识经过消化储存在大脑这个硬盘上了。也许都没有认真思考：我是仅仅增加了掌握新知识的满足感？还是这个知识可以为我所用，指导实践，糅合到旧的知识体系中，在头脑中升级或构建成新的知识体系？
不要做装备派，要做装备精良的实力派。也就是说收集知识，叫装备派。了解知识，并将我们要将学的放到实际中去检验和总结，升级构建成知识体系，才是实力派。要成为实力派，在我们需要学习到新的知识、工具和方法的时候，应该遵循如下步骤：
1. 当前这个知识，是我已经了解了的那些知识？还是学到了新的知识？
2. 这些是对我原来知识的补充还是挑战？
3. 这些知识，在现实工作生活中，哪些场景我可以进行探索，检验和总结？
4. 短时间内无法进行检验，获得探索反馈的，是否值得我长期去探索呢？
举个例子，在之前的文章，我介绍过SMART原则，有同学就说：我get到了，就是S（具体）-M（可衡量）-A（可达到）-R（相关）-T（有时限）之后就结束了。如果到此为止，没有然后，就是只做到了第1步。这个知识就是你的装备，无法为你的实力加分。
要想让它成为你的实力的一部分，而后应该继续进行第2步，思考：这个工具是对我之前学到的方法的补充还是挑战吖？
如果是补充，就接着思考第3步，我在什么场景下可以去检验，好用不好用？
具体是：之前我没有听说过SMART原则，这是对我现有知识的很好的补充（第2步）。我做团队成员绩效管理的时候，我试试看，它好用不好用（第3步）。除了绩效管理，个人的计划制定，我也可以试试这个工具。还可以用于其他方面吗？（第4步）。
如果是挑战，要思考在哪些方面是冲突的，什么原因导致了这种冲突？这是第2步。而后再带着第2步的疑问，到第3步去检验和总结。再是第4步。我还有进一步的疑问吗？还需要进一步学习更多吗？还可以运用更广泛吗？
具体是：这个SMART原则和360度考评，MBO，OKR矛盾冲突吗？如果矛盾，哪些方面存在冲突？如果不矛盾，差异在哪些方面？在现实中检验，总结和延伸。
从第1步走到第4步，学习，思考，在现实中检验，总结，而后拓展，我们就能成为有实力的“猎手”，面对现实问题，我们知道从大脑中调取哪一个装备，而不让知识仅仅只占用着大脑的内存容量。实力派都是擅长做装备的构筑、更新和拓展。
久而久之，细小如同沙砾的知识、思想、经验和方法就能串联成一串光泽的珍珠。越用越精，越精越强。
-End-
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