先来看一下ETS对托福阅读考试的官方说明：
考生要答对至少25%的计分题目才可以获得最低分......
再看资料：
-托付阅读最低分为31分
-最高分为67分
在看试卷：
考生在考场上总计要答50道题目......
从以上你已经获得的信息中，你能得到什么结论呢？
李笑来在知乎live的讲座《一小时建立众生受用的阅读操作系统》很特别。看讲座的名字，我以为还是那些阅读技巧、做笔记方法等等的老生常谈。但是，李笑来没有那么俗套。他用这一个小时来为我们建立和阅读相关的正确概念--确实说得是操作系统。
只字不差地阅读
文章开头关于托福阅读的说明，大多数考生阅读时都能读懂，可是也就读完就完了。那么这个说明既然给出，它是要给考生传达什么信息呢？大多数人都没有想过。
“考生要答对至少25%的计分题目才可以获得最低分......”这句话里的关键词是“计分题目”。如果把全部计分题目都做对，那么可以得到最高分67分。那么假设计分题目有x道，那么剩下的75%的计分题目分值就是：75%x=67-31；x=48道。
结合“考生在考场上总计要答50道题目......”这句话，就得出有50-48=2道题是不计分的。至于是哪2道不计分，我们不知道。
知道有两道不计分题解决了下面两个问题：
1、老师会遇到有些题讲不通，他不知道那可能是不计分的测试版题目。于是老师硬着头皮，胡说八道讲给学生。
2、老师不知道，学生自然也不知道。学生做不出，但是心里又放不下，反复钻研仍解不出，心理压力倍增，自我认知产生偏差。
“要读就认真读，使劲读。”“只字不差地阅读，只字不差地反复阅读。”
要死磕地是概念和关联
李笑来的妈妈通过教科书本，告诉了他一个很重要的道理：
你看，这每一章，其实都在讲一个概念。先告诉你，那个概念究竟是什么意思，有清楚的定义，然后再告诉你它究竟是什么，不是什么，和什么很像，但不像的地方究竟在哪里；然后再告诉你怎么用这个概念，怎么用是对的，怎么用是错的，什么地方需要格外注意......然后就是练习题了，考核的都是刚才说的那些。
你看是不是这样？你看，物理书是这样，数学书是这样，化学书也是这样......
在任何一个领域学习都是一样的：在最基础的层面上，你要死磕的，就是那些你看不懂的概念。
上面的“计分题目”就是概念，可以推导出有“不计分题目”，这就是关联。
逻辑
我对这一项的理解有些困难。李笑来是想说明，逻辑在阅读中起着重要的作用。
他提到了逻辑训练：形式逻辑、非形式逻辑、认知偏差纠正。他建议要去wikipedia上看英文解释，要想办法看明白、理解。
像作者一样阅读
名词:指人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。
动词：表示动作或状态的词汇。
形容词：描述我们对某人或某事物感受的词汇。
副词：描述我们对某人或某事物感受的感受的词汇。
李笑来建议，把一篇文章中，上述四种词语都圈出来。那么，我们就进入了作者的脑中，看到作者所见，感受作者所感。
而这样做的根本目的，是为了区分事实和作者看法之间的区别。有一种“病毒”--伪装成事实的看法，没有证据支持--会混在文字当中，迷惑读者。
比如，知乎上被“黑”的那些人。有些匿名网友，会把自己的看法伪装成事实（病毒）说出来，混淆视听。
分清事实和作者看法，是验证一个作者靠谱不靠谱的方法。
输出可能更为重要
1、践行：输入之后，处理之后，输出。
2、在输出时，就会自觉地保证输入和处理质量。输出倒逼输入质量。越早养成输出习惯越好。
李笑来的分享很特别，他没有大讲特讲阅读技巧、怎么能短时间读更多书之类的花哨东西。我现在看来，这次分享的主题仍是关于概念：阅读的概念。
阅读，不就是认真读、使劲读？不就是只字不差地阅读吗？不就是遇到自己感觉精彩的段落，甚至只字不差反复地阅读吗？
我一直认为，最高的技巧就是踏实去做，不要求快。速度是建立在纯熟度之上的。做得好了，自然就快了。
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