根据斯腾伯格的智慧平衡理论，智慧是一种正确判断事物并采取合理行动的综合平衡能力，是一个由知识、经验、思维和创造力等多种成分构成的心理结构。
智慧的一个核心是选择，智慧的各个层面、各种机制以及涉及其中的各个要素都在一定程度上确保或执行个体的明智选择，所以人生的第一智慧就是选择。
但是，我们的教育很少给予孩子选择的机会，儿童从小就在执行层面做事。
我们习惯地认为自己是理性和智慧的化身，习惯儿童仰望我们的经验，或许是为了效率的提升只顾着安排孩子而忘却了孩子也是独立的个体，有选择的意愿与权利。
一直以来，中国传统的家庭教育最为人诟病的地方之一就是父母总把孩子当成自己的附属品，不懂得尊重他们的意见和做人的权利。
而受过良好教育的新一代年轻父母充分意识到了这一点，决定要像西方的家庭教育学习先进的经验，要做民主的父母。
于是，现在的孩子就经常要面对这样的问题：今天中午你想吃胡萝卜还是蘑菇？
这衣服你是想要蓝色那件，还是绿色那件，还是黄色那件？这个变形金刚和蜘蛛侠，你想要哪一个？
如果孩子可以顺利给出答案，那父母的民主得到了充分的体现；如果孩子说不出个子丑寅卯，说不定还会被批评没主见。
1. 家长过分控制，孩子丧失选择意识和能力
有些家长总觉得，孩子还小，不知道什么样的选择是对他最有利的。于是，便代替孩子做决定：小到吃什么东西、穿什么衣服、看什么书、交什么朋友，大到去哪里上学、上什么大学、读什么专业……
2. 面临选项过多，导致孩子不知道如何选择
如果说我们小的时候，苦恼是物质匮乏、没有太多的选择；那么孩子现在的问题，就是物质太丰富，选择的范围太大，不知道选择哪一个是好。
3. 赋予选择过多意义，害怕承担后果
有些时候我们会发现，孩子选择困难不是因为选项多，也不是因为不了解选项，而是因为每个选项的得失都势均力敌，没有哪个更好，哪个更坏，所以选择变得更加艰难。
那么该如何应对这一问题呢？
1. 做决策之前，帮孩子确定目标
在做一件事之前，如果孩子不清楚自己想要的是什么，那在面对选择时，就会失去判断的标准，会觉得所有的选项看起来都不错，不知道该选择哪个。
2. 降低要求，接纳选项的不完美
有些孩子在面对选择时，将自己的标准定得特别高，会用特别挑剔的眼光、特别“完美”的标准去看待每一个选项。虽然本意是想找到一个完美选项，但最后却发展成了带着批判去寻找每个选项的缺陷。
3.适当收集信息，给自己限定最后期限
通常，一个人做决定的过程是这样的：收集必要的信息——分析信息——做出决定——展开行动。但是有选择困难症的孩子可能会这样做：收集信息——分析信息——犹豫不决——收集更多信息——继续分析——更加犹豫，不知如何选择。
4、把选项列出来，推演利弊
有时候，孩子无法立刻做出选择，是因为对各个选项所带来的利弊并不清楚。此时可以要求孩子把所有选项全部列出来，然后进行合理的推演，看一下哪些是自己可以接受的。
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