一、观察背景
《海的味道》主题是以幼儿生活的环境为背景，在引发中探究和生成各类主题游戏。比如根据自身逛逛海鲜市场、去吃海鲜美食的经验，在班里开展海鲜餐厅的游戏；比如去参观了本地的渔港和渔场，孩子们对渔船漂浮的那片海域非常感兴趣，对世世代代在渔船上生活的人是如何捕鱼、如何生活、如何与身边这片海建立息息相关的联系...孩子们的这些小问号正在一点点的冒出头来，等待着在进一步的研究中弄懂它，解决它。
二、幼儿渔场经验的初始再现
在搭建区，孩子们早早的就想要根据自己的想法搭建中一班的渔场。
首先是船。最开始，孩子们搭建的船更多是平平的方正的形状，可以看出对于船的外形特征了解不能够准确再现。材料选择单一，渔场区域划分不清晰，渔场周边设置不够了解。
接下来，通过对于视频和图片资料以及自身阅读经验的积累，孩子们知道了在渔场中停靠的船一艘艘的，上面有的有船舱，有的是露天的，没有船顶。船上有船舵，驾驶员来掌握方向，除此之外还有供人休息的小椅子呢。在此基础上，孩子们的搭建作品更加的富有了细节性。
三、参观渔场后的再现
除此之外，由于兴趣的引领，孩子们周末和爸爸妈妈一起去到了周边真正的渔场去近距离参观和观察，哇，原来我们之前的了解还不够深入，很多渔船的船身两侧都捆绑着轮胎。“轮胎那么沉，不会把船拖下水吗？”“为什么要绑上轮胎呢？”“按上轮胎的船，是也要像汽车一样在路上行走吗？”
让我们一起查查资料，问一问渔民伯伯吧。原来船舶停靠在岸边，经常会收到海浪的冲击，有些体型较小的船很容易被风、被浪冲的与岸边坚硬的岩石相撞，绑上了轮胎也就相当于有了缓冲，将船身和码头隔离开，船也就不那么容易破损了。
这项经验的获得对于孩子们的搭建来讲，是非常难得的，为了让自己的小船更稳固，不被风浪击破，孩子们都在自己的船舱旁安装上了各种轮胎，这样搭出来的船是不是更惟妙惟肖了？
对于细节的进一步了解不仅仅是对于船体形状等的观察，孩子们在“渔场”搭建时的表现材料使用也更加多元。比如找来了各种蓝色系的不织布拼接在一起，变成了蓝蓝的海面，孩子们在“海面”中撒上鱼苗，养上海产品，围出了一片养殖场。渔场内部区域的划分更加清晰，有停泊点，有养殖区，还有渔民休息处等等。
四、在搭建开展塞渔船游戏
很快，孩子们的渔场搭好了，我们是不是可以扮演成一位位小渔民，在自己的渔场中捞捞捕捕，和小鱼小虾玩一玩划船游戏呢？于是孩子们找来了树枝，把它作为浆，学着撑船人的样子，开始模拟划船比赛；还有的小朋友觉得撒鱼苗的时节到了，于是在养殖区小心的投放着一条条可爱的小鱼苗呢！
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