1.课题研究工作中我们课题组成员不断以我校三级各班为实验主阵地，充分发挥我校的硬件、软件的优势，营造出课前自主学习的氛围，培养自主学习精神，指导学生自主选择健康、文明向上的学习方式，把自主权还给学生，让班级成为学生健康成长沃土。2.以会宁县河畔镇中心小学三年级三班为案例，一周开展一次集体备课，我们课题组成员积极研讨，精心整合出适合我校三年级学生的教学方案。3.探索课前自主学习与学生综合素质的关系并构建课前自主学习的教育模式，来提升教学效益。
1.课题研究工作中我们课题组成员不断以我校三级各班为实验主阵地，充分发挥我校的硬件、软件的优势，营造出课前自主学习的氛围，培养自主学习精神，指导学生自主选择健康、文明向上的学习方式，把自主权还给学生，让班级成为学生健康成长沃土。2.以会宁县河畔镇中心小学三年级三班为案例，一周开展一次集体备课，我们课题组成员积极研讨，精心整合出适合我校三年级学生的教学方案。3.探索课前自主学习与学生综合素质的关系并构建课前自主学习的教育模式，来提升教学效益。
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本文标题：培养自主学习
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