学习体会

5月14日和15日，通过钉钉平台参加了“山东省小学数学教研大讲堂”和“五莲县小学数学文化教学研讨会”，通过聆听骨干教师线上教学的精彩分享，深刻认识到了数学文化在小学数学教学中具有非常重要的作用。能让学生了解数学起源和发展;能激发学生的学习积极性，数学文化的学习能让学生感受到数学的严谨性与数学的趣味性。 数学是整个小学教育体系中最重要的组成部分，这部分的教育教学效果对小学生的综合素质与学习能力提升都起到重要作用。但是，现在许多小学生对数学课很抵触，数学学习兴趣非常低，数学教学效果也很不理想。如果在数学课堂中融入数学文化，一方面能增强学生的数学文化底蕴，另一方面也能提升学生的学习兴趣与教师的教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是小学生个体全面发展的需求。

通过学习了解了数学文化的背景和意义，同时引发了对数学文化使用策略的进一步思考。真正实践，有效融合。在实践中反思，在反思中提升。这种融合的课堂可以呈现打破时空的古今探究方法的对话，古今探究成果的交流。渗透了数学文化的课堂，也吸引了学生探究成果到验证后慢慢的成就感，学生沉浸在探究过程中浓浓的探究兴趣。让课堂充满了活力。作为一名教师我也切身体会到了数学文化并不是脱离教学实际的华丽篇章，很平实，是提升我们课堂活力的催化剂。只要找到合适的切入点，就可以充分发挥他们的作用，在今后的教学中，要充分利用好数学文化资源，让数学文化真正渗入教材、到达课堂、融入教学时，数学就会更加平易近人，让学生浸润数学文化，乐学爱学，上数学其乐无穷。