前几天看了一个清华大学的宣传片，很是感动。
34名清华本科生要完成毕业前的最后一张答卷。
他们围成一个圆圈，老师首先提出了6个问题。
这些问题，都是关于他们来到清华大学之前的人生，如果答案是“否”，就要后退到下一条线。
“上大学前，你是否自己做出过人生重要的选择？”
“你是否走出过国门，看过更大的世界？”
“你的家长是否培养过你的兴趣爱好？”
“你是否懂得如何与他人合作？”
“你是否和他人相处时能保持自信？”
“你是否曾经通过自己的努力去影响他人？”
每一个问题问完，都有人在后退。
后退的那一刻，他们想到的是曾经的自己。
没有被培养过兴趣爱好的女孩，想起第一次参加学生节时望着台上表演的同学们，又羡慕又失落。
不懂得如何与他人合作的男生，想起第一次新生研讨课上，同学们都在侃侃而谈而自己却一直在看手机。
同学最后说，行，那我来做PPT，那你做哪一部分？
这位男生说：要不还是我做PPT吧……
和人相处时没有自信的姑娘，
想起开学报到学长来帮助自己时，
赶紧退后说“没事没事，不用”。
6个问题之后，34个人不再并肩而立，而是站在了不同的位置。
这就是4年前这些学生的状态，他们从五湖四海考入清华，不同的成长环境，给了他们各自不同的起跑线。
接下来老师又问了7个问题，是关于他们来到清华大学以后，如果答案为“是”，每个人可以向前一步。
“你是否有勇气掌握自己的人生？”
“你是否走出过校园去探索陌生的世界？”
“你是否找到了自己所爱，是否热爱你所做的？”
“你是否通过合作完成了自己做不到的事情？”
“你是否做到了自强不息努力改变自己的命运？”
“你是否愿意厚德载物，用行动让世界变得更好？”
同样的，每一个问题，都有不止一人向前迈进。
坚持选择攻读博士学位投身基础研究的她，决定掌握自己的人生。
曾休学一年深入非洲调研、即将在毕业后赴非洲工作的他，探索着陌生的世界。
他参加组织了20多场校级活动成为清华校歌赛总导演，找到了自己所爱，热爱自己所做。
他在受伤后拄着拐完成了最后一场校篮球队比赛的教练任务，通过合作完成了自己做不到的事情。
还有自强计划考入清华大学最终拿下本科特等奖学金的她，努力改变自己的命运。
以国家专项计划考入清华毕业后将回到家乡支教的她，用行动让世界变得更好。
前6个问题，是他们来到清华前的人生；
后6个问题，是他们被清华改变的人生。
同样的问题，他们拥有了不同的答案，从不同的起跑线出发，他们最终站在了一起。
让他们站在一起的，其实是最后一个问题的答案：“你有没有成为更好的自己？”
是的，这正是让我感动的地方，也让我思考教育的价值所在。
无论我们是正在求学，还是已经工作，甚至成家立业、为人父母，都应该问问自己这些问题。
上濒14岁生日的时候，来自世界各地的上濒孩子发来了祝福。
说起在上濒的收获，孩子们的回答让我们也是非常感动。
“上濒不单单是给我带来快乐和知识的地方，还有力量和梦想”
“养成了独立思考的习惯，还有多角度的思维方式”
“团队合作的重要性和责任感”
“开拓了眼界、思维还有刚毅的内心”
“用不同的方式去思考问题和解决问题”
“自信、勇气、坚持做自己”
“找到了一群和我志同道合的伙伴”
兰海在创立上濒家庭教育的时候，同时创立了以创造力为核心的教育模型，如今10几年过去，这个教育模型在越来越多的孩子们身上得到验证，而且是从长大的孩子们亲口说出来，这让我们备感幸福。
上濒教育教育模型
我想，这就是教育的价值。
孩子们所收获的，未来会用于去改变世界。
还有什么比这更美好的事情吗？
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