好好学习

  好好学习

认知优势3个阶段：

1、 知识数量构建认知优势

2、 知识获取速度构件认知优势

3、 知识深度构建认知优势

认知

认知深度：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况，在寻求答案时，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。

一开始就能够带来的直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价

学习“无用之用”

公共基础课：执行能力

专业必修课：专业能力

通用必修课：结构能力

1、 为什么要进入这个新业务板块，初始动机和商业模式是什么？

2、 这种构思要实现，最关键的影响因素是什么？推动这一目标的结构动力是什么？

3、 现在的态势与我们的关键目标是否匹配，从内部构架到用户需求之间要做哪些工作？发展关键节奏是什么？

  低水平勤奋陷阱：摘记更多知识。

  读书方法升级：在新旧知识之间建立联系。

  放慢速度：让事半功倍，不是摘记名言，而是描述读书后受到的启发内容

升级后的读书方法如下：

读书不再追求速度，相反，刻意放慢速度。不仅仅摘记名言，要花时间记录读书笔记，描述读书后受启发的内容，花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系。

在记录和寻找新旧知识之间联系的过程中，我们会惊奇地发现一些过去不曾注意的规律，也发现很多能够直接改进工作的方法。

我们的读书成效进入了一种产生复利效应的状态，也就是说，我们读的所有书都将为我未来获取新的知识提供帮助。

发现临界知识：

读书——当我要解决某个问题时候，主动寻找可能会讨论这个问题的文章及书籍。

观察——作者用什么样的思路解决问题，在这个解决方案背后是否有我熟悉的知识，我还可能把这个解决方案的原理应用到什么领域。

读书不在于多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。

对于学习临界知识而言，首先是心态方法和习惯的养成，其次才是具体的知识和技能

学习临界知识需要具备两个心态：

1、底层心态之一：绿灯思维

想要通过接触新的观点和知识快速增长，就要面对和自己传统认知不一样的地方。

而在这种情况下，我们很容易激起自我防卫。要改变这一点，就要培养第一个底层心态—绿灯思维。积极地考虑新观点，有价值的地方。

当一个问题出现在别人身上的时候，我们习惯把这个问题归因别人是那个人自身的问题，而当同样的问题发生在自己身上时，我们就不这样想了反而把问题归因于外部因素。

但是要做到这一点，首先就要有更底层的认识，区分「我」和「我的观点行为」，不再把对自己观点的质疑与自己这个人绑定起来。这样下次我们在面对挑战时，就可以从容地问自己，我的观点是不是可以在别人的意见里进化得更好？

红灯思维：遇到了与自己不一致的观点，第一反应是找理由反驳。

绿灯思维：当我们遇到新观点或不同的意见时第一反映：这个观点一定有用，我应该怎么用用它来帮助自己，多考虑新观点的优点和用途。

真正的尊严是发现改进和成长的机会成为更好的自己。

2、底层心态之二：以慢为快

掌握临界知识，首先要在学习新知识时有绿灯思维，而在具体学习时，又要有以慢为快的心态，把慢功夫用在真问题上，比如学习掌握临界知识。

我们想要快速提高，努力的方向应该是花大力气打通那些知识阻塞，而不是追求看起来很花哨的新方法、新技巧。

就像练武功，我们首先要打通奇经八脉，保证了自己身体底层的心法已经成熟，再学习新技巧、新方法这些招式，才能有快速的长进。

提升学习能力的三个底层方法

提升学习能力的三个底层方法是：反思，以教为学，刻意练习。

1、反思：提升知识掌握的层次

反思在学习的过程中至少起以下三方面的作用：

发现知识误区，帮我们发现错误，矫正行为；

促进已有知识产生新知识；

检验学习的新知识是否用了起来。

训练反思能力的三个方法：

从小事反思，深入突破；

把生活案例化处理；

培养记反思日记的习惯。

每日反思八个习惯

1、 积极处世：我们有选择的自由

越是在逆境的时候越需要积极

只有了解事实才能积极

2、 现有目标后有行动：以终为始

要让自己看到目标实现的样子，要谈论目标最终的样子

3、 要事第一

保持思考想要取得的目标才能知道什么重要

学会拒绝才有时间做事

拖延或委托不重要的事

4、 双赢思维

只有坦诚才能建立双赢的基础

不要被自己的观点和直觉反应控制，才能耐心地理解对方

双赢的前提是信任，信任的前提是沟通事实，描述愿景共同为目标努力

5、 先理解别人再正确别人的理解自己

只有先有空杯心态，悬挂假设，才能增进理解

6、 协作增效

让别人参与到解决问题的过程中来，共同找到解决方案

7、 不断更新

“刻意练习”理论对我启迪就是要用新的方法训练自己，培养团队

8、 请教达人，知识迁移

  举一反三，就是学习、记录、思考、实践、反思、总结、链接实践过程。

2、以教为学

学习是一个输入知识的过程，为什么教别人能够促进学习呢？

这是因为，教别人的过程表面上是知识输出，但实际上这个过程还有额外的三个价值：

1、因为要教别人，就会督促自己发现知识堵塞，进一步打通已有知识。

2、教别人的过程是一个强化记忆和认识的过程。

3、教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强我们的认识。

具体以教为学的方法应用中应注意如下两个问题：

备课不能知道多少讲多少，要为讲清楚这个问题，大量查阅资料、购买书籍。

在备课中，一定要主动查询不同的观点和不支持自己结论的反面案例。

3、刻意练习

刻意练习的核心假设是：尽管专家级水平是逐渐练出来的，但是关键在于，受训者必须通过掌握更高级的心理表征，才能真正有突飞猛进的进步。

所谓心理表征，就是我们的大脑在思考问题时对应的心理结构。也就是元认知。元认知是对我们思考过程的思考。

刻意练习，就是提升元认知能力的过程。

我们在元认知上的差别表现为认知效率和认知深度上的差异。从本质上讲，本书提及的所有的方法和努力，都是在追求提升我们的元认知能力。

但是，元认知能力的提升是很困难的，因为我们既有的思考过程有强大的惯性，所以我们必须通过悬挂假设、反思、矫正假设等一系列方法来改变它。而这个过程，实际上就是用刻意练习在改变我们的元认知。

元认知与临界知识，一个是思考的过程，一个是思考的工具。

刻意练习最关键的不是掌握具体的临界知识，而是要改变我们的思考过程，有意识地运用更高级的心理表征解决问题，提升元认知能力。

通过刻意练习，来掌握临界知识和提升元认知能力的方法有如下三点：

对基本核心知识画小圈；

将基本知识组合成更大的知识能力单元；

在各知识能力单元之间构建认知框架。

持续提升学习能力的三个技巧

持续提升学习能力的三个技巧是记录、定期回顾和付费购买。

1、如实记录

如实记录有两个价值：

第一、如实记录，可以让我们过去和别人同样的时间后，有丰富的资料材料拿出来吸取教训，加速成长；

第二、记录的时间跨度越长，就越可能让自己看清楚更深层的规律。

从书写升级为记录，有两方面要改变：

一是，要如实地记录整个事情的发展过程，我们要尝试训练自己记录发生了什么，是如何发生的，而不仅仅是事后自以为是的去解释为什么；

二是，记录是一个主动思考的过程，是一个挖掘看这件事情背后看不见的关系的过程。

记录的过程，其实是联想、启发、归纳、演绎的大集合，是调用自己所有的知识去重新理解过去一天发生的事情。

2、定期回顾

回顾是连接过去与未来的纽带。

周回顾：审视问题的解决思路；

年度回顾：检视基本思维方式和激发灵感；

五年以上的回顾：探寻基本规律如何影响生活。

3、付费购买

我们努力学习的一个重要目的就是，在有限的时间内，尽可能多地增进认知深度。

从宏观角度上看，有助于提升认知效率的努力方向有两个：一是想办法提升自己学习内容的质量，并增加数量；二是增加有效学习的时间。

这两个因素中，时间是更刚性的因素，我们无法把一天24小时再多掰出来哪怕一分钟，因此我们只能优先提升学习内容的质量。而付费就是在提高学习内容的质量。

1.一切学习和努力的三个目标：（1）解释问题，（2）解决问题，（3）预测问题

2.知识管理

（1）定义：通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度

（2）三个维度：①数据管理（技巧），②信息管理（应用），③底层规律（认知深度）

发现和应用自己的临界知识

一、学习临界知识的基础假设

1.复杂现象背后是简单规律，但简单是有限度的，且不适用于所有系统

2.复杂系统不是简单的因果累加，而是各种因素相互影响的动态系统

二、发现临界知识的方法：把科学研究的严谨方法引入日常的生活思考决策中

1.兴趣入手

2.找到原始出处

3.尝试用更加基本的原理来解释这个知识

4.没有解释，就创造一个假设并验证

三、天赋和临界知识的关系

1.努力寻找天赋→找不到天赋兴趣凑→天赋不是神奇而是理所应当→从热爱的事情入手发现临界知识

2.“尝试新领域的各种可能性是发现天赋的一部分。——肯·罗宾逊”一旦我们找到自己热爱的事情，就更可能愿意深入钻研下去，如果你还知道在这个领域可以挖到临界知识，以此指导你的热情，那么，你就比别人更早地理解这些规律，也能更深刻地运用这些方法。

3.方法和技巧永远只是工具，内心的热情和天赋，才是让生活创造奇迹的剑刃。真正重要的的是：我们应当对这个世界充满好奇，有自己的热情和独立思考。

四、临界知识的应用

1.刻意练习我们学到的临界知识，是我们真正掌握它的关键。

2.在不同的场景中、在不同的时间里，重复同一个临界知识。

3.借助外部资源掌握临界知识（精英日课）

4.刻意练习掌握临界知识

（1）抓住问题的本质进行练习

（2）大量持续联系

“我们能成为顶尖选手并没有什么秘诀,而是对可能是基本技能的东西有更深刻的理解

5.临界知识与预见性认知

（1）学习知识的三个目标：解释问题、解决问题和预测问题

（2）掌握临界知识，克服应激反应和单因果思考方式，获得关键预见性认知

（3）结构性反应：不仅接触到现象做出反应，还要思考导致现象的系统结构是什么

（4）系统化思考：不是对问题本身做出反应，而是将问题背后推动的原因纳入一个整体进行思考

（5）解释的三个层次（现象解释、技术规律解释和通用规律解释）：

对问题的预见性认知=影响问题发展的结构（基础规律）+获得具体信息的数量与质量   

①现象解释是应激反应，直接对表面的现象做解释

②技术规律则要更深刻，能够找到这个专业领域的重要规律

③底层规律跨越了专业限制，用更加基本的知识来解释现象

（6） 未来的竞争是“预见性认知”的竞争，我们的认知方式大致分为归纳和演绎两种

（7） 我们时时一个想法的可能性在不断提高，成本在不断降低，底层认知越来越重要

五、 用临界知识构建自己的“能力圈”

1.能力圈：由你真正擅长并懂得的知识组成，而且在这些领域里，你要比90%的人都做得好。

2.实战级预见性认知必须处于我们的能力圈范围之中，必须让自己配得上自己的欲望，因此我们要跳出舒适圈，拓展能力圈（很困难）

3.做狙击手，而非敢死队，瞄准！扣动扳机

在不确定的世界里，我们可以不断地投入成功概率最大的事情当中，并且避免小概率事件给我们带来的致命打击。从长期来看，一直投入最大赔率的事情，终究会有回报。

1.老司机的经验之谈很可能是错误的，生活是概率分布的。

2.物理概率（频次概率）：计算一件事情发生的频次占结果总数的百分比。

3.主观概率：就是猜。生活中可以通过提高信息质量来提高准确性。

4.决策树理论：列出目标或问题→列出实现目标的所有方案→对列出有方案可能的结果及其实现的概率→计算

5.为大概率坚持，为小概率备份；小概率下总有“幸运儿”，难以复制

6.概率是动态值：与和你相似的群体对比成功的概率，通过极致的努力改变获胜的概率。

黄金思维圈1.遇到每一件事情，首先问“为什么”，也就是问自己为什么要做这件事

2.

好好学习

3.生活的各个角落都需要黄金思维圈；想要从众人中脱颖而出，一定要比别人能够更快更准确地抓住问题的关键，思维方式成就一个人4.在what层面不会有创新，从why的层面思考问题，可以在how的层面产生创新想法。5.每个人不能只囿于自己的岗位，觉得只做好分内之职就可以了，要对职位之间相互关联产生的结果负有一定责任。

系统思考

1.最高效的方法总是反直觉，思考“关系”而非“人和事物”

2.系统思考的两个重要假设：系统结构决定“部分”的行为，系统不是简单的线性因果关系，而是回路网络关系。

3.时滞：系统思考中非常关键的概念，系统的关键常常被时滞带来的假象隐藏起来。

4.系统思考，通过系统模型分析，找到关键解（一个系统中的特定位置，对其施加一个小小的变化，就能导致系统行为发生显著的变化）。

5能从关系入手思考问题，了解系统背后结构的人知道一个秘密：.最有效地解决方案，行动的原因和结果在时空上并非紧密联系。

6.系统思考能力的训练

（1）关注“关系”而非“事物”；（2）分析系统结构；（3）独立思考，快速试错，观察系统的结果；（4）关系关键解有时在信息制高点。