对于记叙文阅读的讲解，从来都是中规中矩的阅读、中规中矩的做题，从来不敢尝试讲公开课，曾记得，在去年的学校公开课大赛中，我讲的是《揭开议论文的神秘面纱》，想过讲解记叙文专题，但是感到有些力不从心，或许就是被记叙文的细枝末叶、琐碎零散给吓怕了。但是今年从在教学与研究中获得了一些新的启示。所以我就把标题暂且这么定下来了。自认为算不得妄自尊大，只不过是想把最近研究记叙文阅读的心得写出来！
近几日，一直带领孩儿们学习记叙文阅读教学，今天又连续做了几篇文章，分别是《母亲的秘密》、《父亲的歌》、《窑变》、《八十八分》、《敲门》、《一万捞面条》等，细细算来，中考的几种常见类型不敢说了然于胸，但是初见端倪。
下面以二模试卷记叙文阅读李高兴的《父亲》为例，试卷发下来以后，我没有急着讲解，而是又给学生五分钟的时间，默读文长，并用笔画出自己认为重要的句子，如中心句、哲理句、景物描写的句子、主题升华的句子，甚至比喻句、描写心情的词语或句子等，以此作为第一步骤。然后，进行第二个步骤：用三分钟的时间，整合自己所画的句段，思考并整合，提出常见的中考题型。
学生1：请说说文章结尾句“父亲死也值得了。这个男人究竟给了我什么，今天我仍在思索。”的妙处。
学生2：请赏析文章第9段的句子：“闪电中，看到他有些花白的头发顺着雨水乱糟糟地拧在面颊上。”
学生3：文章第7自然段：“从这个法官身上，我没有看到一点的风流倜傥。但是我的母亲却轻易地嫁给了他。母亲说结婚时什么也没有。我坚信这里面又是你们技巧。”请说一说里面有何技巧。
学生4：这篇文章用了什么样的记叙顺序?好处是什么？
学生5：这篇那文章采用了什么样的写作手法？
……
当然，还有几个同学也提出了相应的一些问题，但是经过同学们的讨论，已经删除掉了。后来我们就这几个问题做了详细的探究和回答。我的思考是假如学生能够自己出题时，那么他已经能够梳理文章的脉络、掌握考点，自然就可以做出预设的题目。
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