一切文体皆语文

一一读王君老师《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录有感

一切文体皆语文

    语文老师大多喜欢讲散文，觉得散文有温度、有情感，而有温度、有情感的文章才能教出语文味儿。那么，新闻、通讯之类的文章，能讲出语文味儿吗？

    暑假中曾经听余映潮老师讲过《飞天凌空》，这篇通讯报道在余老师的课堂上居然变成了一篇妙不可言的美文，余老师带领同学们集美、赏美、诵美，整节课语文味儿十足。余老师的课让我明白，一切体裁的文章都可以教出语文味儿。

    今天读王君老师的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，让我更加坚定了这一看法。

一切文体皆语文

    首先，王君老师的背景介绍语文味儿十足。

    关于新闻的背景，大多语文老师都只是讲述客观的历史事实，而王君老师却用饱满的情感和厚重的语言为学生呈现这次战役的历史背景。

    我们来看看王君老师的背景介绍：

    "大江东去，浪淘尽，千古风流人物。"滚滚长江不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古豪杰建功立业的战场。想当年诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁，谈笑间樯橹灰飞烟灭。1800年后，一场比赤壁之战有过之而无不及的激烈战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。毛泽东主席下令“打过长江去，解放全中国”，于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发，这是国共之间惊心动魄的大搏杀，这是中国历史上最大规模的渡江战役。万船齐发，气势如虹。千里江防全线崩溃。向全国进军的号角就此吹响，一个国家的黎明即将到来！

    整个背景介绍纵贯古今，句式整齐，节奏感强，气势磅礴，和这则新闻的风格相吻合。王君老师不仅精心设计了语文味十足的背景介绍，而且邀请学生配乐进行声情并茂的朗读，一下子就把学生带入了那个激动人心、豪情满怀的渡江现场。

      其次，王君老师的字词品析语文味儿十足。

  一般的语文老师在学习新闻的时候，大多是抓住新闻的电头、导语、主体、背景、结语等文体常识进行学习，很少对新闻的语言进行品析。其实新闻语言最大的特点就是准确简明，最适合引导学生进行品味赏析。王君老师一上课就告诉学生：新闻的结构有讲究，新闻的语言也有讲究一一新闻的语言中有形象、有情怀。接着就开始引导学生去品味语言。

    品味语言最常见的方法就是增、刪、调、换。王君老师主要运用了“换”，比如将文章中的“击溃”换成“歼灭”，将文章中的"封锁”换成"切断"，将文章中的"占领"换成“控制”，将原文中的“诸”换成“等”等，将完原文中的“业已”换成“已经”，将原文中的“一千余华里”换成“五百余千米”等。在引导学生比较赏析中，使学生感受动词准确的表现力，体验人民解放军所向披靡、无坚不摧的威猛气势。

    最后，王军老师的情感教育语文味儿十足。

    在这节课的最后，王君老师让同学们寻找一个反复出现的词语，这个词语可以不用，但作者却让它反复出现，这个词就是“我”。然后，王君老师让学生齐读含有"我”字的句段，在学生群情激昂的朗读声中，情感的热度溢满了整个课堂。读完之后，王君老师让学生体会去掉"我”字之后效果有什么不同。在学生体会到“我”字背后体现的我军的凝聚力和团结力、我军必胜的决心和豪情以及毛主席对自己军队的自豪与骄傲之后，王君老师顺势提问：这个“我”是谁？引导学生读出新闻背后的"这个人”，并且引入毛主席的《沁园春雪》和《七律长征》，引导学生认识到，新闻的滋味绵长，因为新闻的背后战立的不是一个小小的“我”，而是一个伟大的“我”，一个伟大的灵魂，伟大的新闻背后一定有伟大的情怀。

    整节课在学生反复齐读“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌！人民解放军百万大军横渡长江”中结束。

    开课开得豪情满怀，结课结得群情激昂。王君老师用自己语文味十足的新闻教学告诉我们：学习新闻，绝不能仅仅满足于培养学生的教学信息处理能力，因为情感是新闻的一种潜在魅力，没有了情感的温度，新闻教学必将黯然失色。

    其实，一切文体的教学都离不开情感的温度，一切体裁皆语文。