上午十一点左右，接到孩子班主任电话，说在音乐课上，估计捣乱发出怪声音、影响老师教学。我提出去学校和老师见面详聊，没被允许，只能在电话里听老师教导一番，让晚上再回家教育孩子。
班主任给留了300字检讨的任务，可是晚上写完作业、孩子就是不肯写，再问就开始掉眼泪了。
当孩子把纸笔收起来，先请他把详细的过程说一遍，原来，还是昨天上音乐课一件小请求（在自由点歌时候，孩子一再举手都没有机会）、被老师一句语气不太好的方式回绝了。今天再次上音乐课，又遇到类似情况，孩子心里憋着气、就开始主动捣乱了。
当我知道这些后，我很认真地和孩子说“妈妈相信你所说的话，假如我是你的话，我也会很生气。妈妈知道你心里受委屈了。”
“那我们一起看下，这件事你想自己处理、还是希望妈妈帮你一起处理？”
其实，我还是想约老师去学校见面，可是孩子坚持要自己处理。那我也尊重他。
接着再问，“那你希望班主任、音乐老师做什么，你就开心了呢？”
原来，他也就是希望当老师说都有机会点首歌的时候，他举手了希望有一次机会。
接着我再问，“那你觉得，下一次再上课，换一种方式你要怎么说，才能让音乐老师和你都开开心心地达成合作呢？”
后面，又举例子让他明白，与人交往、正确表达自己想法的重要性，说话语音语气语调的重要性。
我也默许了他没写检讨的事实，还好，半个多小时的交流，孩子自己找到了答案。
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