美食的诱惑

   

美食的诱惑

    在开始今天的课堂之前，我们先分享一下上节课孩子们的精彩故事。我特意没有念出作者的名字，可每当故事的标题从我嘴里飘出来时，作者就会直呼：“这篇是我的！”那满脸的骄傲与小羞涩真是特别美呀！

    当我逐一朗读出孩子们的故事，听众们都会在倾听之后忍不住对话作者本尊，哈哈，小作者呢也乐得答疑解惑。我呢，则在孩子们使用得不够合适的词句上做了一些引导，

    举个例子——

      某作者在故事中想表达：钢铁侠有一个从小一起长大的鸵鸟朋友，他用了一个词“青梅竹马”。孩子们听故事时也觉得奇怪，这个成语和这里好像不太适合。我先和孩子介绍了这个成语的出处，它源自李白的诗《长干行》之一：郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。在简单解读了这首诗后，孩子们似乎明白了，这个“青梅竹马”描述的是男女小朋友之间从小一起长大感情还特别好的情状。怎么会适合钢铁侠和鸵鸟呢？那大家有什么什么好办法帮助作者修改一下呢！这时候孩子的积极性特别高：难兄难弟、最佳好友……

      而就在这时，大家又从诗词r捕捉到了一个熟悉的词“两小无猜”。哈哈，咱们真是要感谢这位票票作者呢，因为他，我们又大涨知识啦！

      随后，我们进入正式课堂，那就是—美食！享受美食可是最幸福的事情了，说到美食，我问大家：“你平时是怎么挑选美食的呢？”

有的说：我先看包装上是什么，如果是我喜欢的我再买。”

“嗯，你是先看看再决定。”

有的说：“我买最好吃的，我最喜欢吃甜的。”

“诶，你是凭对味道的喜爱来决定。”

有的说：“我喜欢吃硬硬的巧克力，吃到嘴里就滑滑的了，特别好吃。”

“哇，你讲得这么细致，我都想吃了，你是看感觉来决定。”

有的说：“我最喜欢香喷喷的烧烤了，那味道简直太诱人了。”

……

一边互动，我一边记录下孩子对美食的追求，于是乎出现了以下几个关键点——

看、闻、摸、尝、感受

美食的诱惑

从这几个关键点，孩子们展开了对美食的观察与写作，而边上课边吃零食边写作也真是让孩子爽爆了，左手拿着美味，边观察边吃上一口（毕竟还有味道嘛），然后再把自己从看、摸、闻、吃上的信息写成文字，在文章写到最后时基本美味吃完了，那吃完美食的感受也就自然的流淌出来了。

今天虽然看似简单的写美食，却我们开始积极鼓励和引导孩子调动身体感官，从多个方面去观察和感受物品，从最爱的食物入手，学习并练习细节写作：

看到——样子、颜色、形状、大小；

闻到——气味

尝到——味道

摸到——体感

感到——内心的声音

第一次这样写实物，孩子们有点小兴奋，毕竟是吃着美食写作文，所以呀，除了要用心，还需要有强大的自律呢，那就是不被美食所迷惑，拿着美味还能专注投入的创作。事实证明，孩子们是完全可以做到的，必须要给咱们2年级的所有孩子一个掌声！

美食的诱惑 美食的诱惑 美食的诱惑 美食的诱惑 美食的诱惑 美食的诱惑 美食的诱惑