推广阅读，要善于“放毒”。

      此“毒”非彼毒，仅以此字代表我推介好书的方法和好书带给同学们的内心的追求与热爱。
      在班里推介图书我是喜欢并擅长“放毒”的。四年前，一胎产假归来，遭遇“差班”，而且是高年级。没有高年级教学经验，没有儿童读物积累，但有一颗不服输的心。调查班内同学得知，五年级的孩子了小学阶段的阅读量超过5本的了了无几……这让很失望但又似乎看到了突破困境的希望。虽然深知阅读对孩子的好处，可是那时的自己对童书一无所知。于是向老教师孙老师请教，孙老师向我介绍了《夏洛的网》《我的妈妈是精灵》《小王子》《装在口袋里的爸爸》等书。买！买回来放办公室支持同学们来借。读！首先选取了《装在口袋里的爸爸》其中一本书《爸爸变小记》中的精彩片段在班内读给孩子们听——爸爸是如何在妈妈的责骂声中一天天变矮的，爸爸变成小笔头那么小后到班上如何在键盘上跳来跳去敲击键盘的；面对家里浴室的水龙头爆裂爸爸是如何千难万险的划着拖鞋拯救浴室的……同学们被逗得前仰后合。没想到一石激起千层浪，有的借，有的买，有的互换……孩子们干涸的心灵是有多么渴望好书的滋养！过不了多久孩子们就会追着我要求：“老师，再给我们推荐一些好书吧！”。我惊讶于孩子们的阅读速度！从此这个“差班”不一样！课前看到的不再是追跑打闹，取而代之的是津津有味的阅读。只经历了半学期，班里的成绩一下从倒数升至名列前茅。直至毕业，班里阅读量最多的同学高达400余本，人均60余本。这批学生中真心喜欢阅读的升入中学后成绩也都非常优异。
      两年以后，适怀二宝，新接四年级(2)班，这时校园已有书香气息，有一部分老师已经行动起来，调查了孩子们阅读情况，三年级时有的班级没有开展课外阅读，有的班级阅读量不错。这样，这个重新分班的四年级(2)班的孩子们，阅读量就参差不齐了。为了让那些还没有品味到“书香”的同学喜欢阅读，我依然选择“放毒”。这次选择的郑渊洁老师的童话《鲁西西传》，因为大多数同学没有读过郑老师的书，还因为“童话大王”郑渊洁老师的书充满童趣。就这样，我挺着大肚子，喘着粗气，每逢周四下午的阅读课，都会坚持读上2集，并且，每次读完都会加上这么一句：“想知道后来怎么样了吗？”同学们点头如捣蒜，我微笑且神秘地说：“那就等下周四阅读课吧。”你瞧吧，等再进教室，等不及的小家伙们早就买了《鲁西西传》畅快淋漓地读了起来。我顺势将郑渊洁老师的《舒克贝塔传》展现给同学们，并将我手中的书递给班里没有买到书的同学，三个五个迅速围拢过来，想一饱眼福。学期末收回我在班内放的“毒”——我的书，好嘛，说面目全非丝毫不夸张，但我心里是欣慰的——这是经历多个同学传阅的痕迹。
      二胎产假归来，学校工作安排，接手了六年级（9）班，此班原来的马老师比较重视阅读，班里多数孩子阅读量很大并且阅读兴趣很广泛。但是我注意到班里成绩不太好的后进生并没有被好书吸引，很少能看到他们拿着书在阅读。针对这种情况，我还是选择“放毒”，这次选择的书本是《怪老头儿》，一个恰当的时机，我高举着打开的书本，给同学们读了前3个章节，戛然而止，因为同学们很是好奇这个神出鬼没的怪老头儿到底是何方神圣！末了依然微笑且神秘地跟上一句：“同学们想知道这个怪老头到底是谁吗？”“想……”“那就自己借来或买来读一读吧。”你瞧那从不写作业的洋，放学路上手里拿的是《怪老头儿》；你瞧那上课坐不住的轩，坐在课桌旁旁若无人的读着《怪老头儿》……渐渐的，这几个小家伙会在课间到我的办公桌上的小书架上搜寻，轩看完了《会飞的狗》很期待能有续集，洋看完了《海鸥乔纳森》也很期待能有续集……他们还时不时地向我炫耀一番最近看的哪本书很好看。我回应他们最多的就是欣慰的微笑。
      做公众号“故事妈妈姗姗讲故事”公益推广，每周一三五更新，比较厚的书也是以“放毒”的形式推广，选择一个节点，戛然而止，好多小听众也是按耐不住内心的好奇，央求着妈妈买来继续读。
      李镇西老师给他的中学生们读《解忧杂货铺》，我给我的小学生们读童话读绘本，虽奋此一生也赶不上李老师那般名声显赫，但是我与李老师一般幸福！并且对阅读及阅读推广，已深深中毒！