实至名归

        我们农村小规模学校第四期教师成长计划参训教师李芳芳、李志磊同学荣获第三届“桂馨·南师乡村教师”项目，向他们表示最热烈的祝贺！

        首届“桂馨·南师乡村教师”论坛10月21日下午在广东举行，第三届“桂馨·南师乡村教师”项目（简称“南师项目”）获选及入围教师在本届论坛上正式揭晓，其中15位优秀乡村教师荣获第三届南师项目，6位乡村教师入围。

        本届论坛由桂馨基金会和南怀瑾文教基金会主办，博锐英联、颗粒公益、一公斤盒子协办，棕榈股份提供特别支持。

        南师项目（原“南师奖”）是已故国学大师南怀瑾先生生前捐资发起，2012年10月由桂馨基金会与南怀瑾文教基金会设立。南师项目关注乡村教师群体，以弘扬师德精神和倡导有价值的教育为目标。该项目致力于寻找在乡镇及以下义务教育阶段学校任教、持续执教时间10年以上同时热爱教师职业和教育事业的优秀乡村教师，同时申请教师需具备三条核心条件至少一条：注重学生健全人格培养，实践优秀传统文化的传承，结合乡土的教育创新实践。

        15位荣获第三届南师项目的老师分别是：

        事事学生为先的校长——陕西省周至县永丰小学李芳芳；

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        乡土结合的教育资源整合者——河南省商丘市王二保小学李志磊；

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        论坛上，桂馨基金会发起人、荣誉理事康典先生在致辞中说，中国乡村教师实际上在中国社会发展当中承担着一种极其重要的角色，他们是中国乡村教育的脊梁，实际上要想实现新的时代中国特色社会主义事业的成功，没有乡村教师那是根本不可能的。他表示，对于桂馨基金会来说，我们所做的事情就是集中我们所能调动的资源尽可能地给乡村教育提供支持，给乡村的孩子提供更好的条件，给乡村的老师提供更多的支持、更多的保证，用这种方式对农村的教育事业表达我们的一些心意，表达我们的敬意。

        桂馨基金会秘书长樊英女士分享说，在中国乡村有6500万留守儿童，在这些留守儿童身边的老师，他们既是传道授业的师者，也是体贴关怀的父母，也是这些孩子行为引导的兄长，更是这些儿童社会化进程的深度陪伴者，在这些地方教师的品质决定着教育的品质，所以请大家和我们一起关注乡村老师，支持优秀的乡村老师做持续有效的好教育。

        连续两年持续参与桂馨乡村教师公益纪录片拍摄的颗粒公益影像中心资深导演陈奕腾先生受邀做主题分享《漠土园丁——走进乡村教师》。分享中，他解读了自己看到和理解的乡村教师。他说，教师他们在自己所属的领地里面，他们真的是可以获得更多更多的快乐；他们是除了立志，除了社会对他们的同情之外，他们有更大的价值在于他们创造了一些东西，他们享受了在教育领域当中的一个教书育人当中的收获，从而他们不仅是因为教出了学生有成果，更多的是因为做一个教师让他们找到了自己真正的快乐。

        论坛分为坚持、传承、创新三个篇章，每个篇章包括微视频播放、跨界嘉宾主题演讲和颁奖三项主要内容。

        在“坚持”篇章，《东方美术报》总编辑武少宁先生作了《回不去了》的主题分享。他说，这个社会欲望之门越开越大，甚至说我们的欲望之门关不住之后曾经有理想、有抱负的一些艺术家就被市场所同化，他们回不去了。他现场表态，如果有可能，我可以动用我们所有的艺术的资源，为今后的南师论坛或南师项目做一些贡献。

        在“传承”篇章，南怀瑾文教基金会理事、中国和美国纽约州执业律师牟容瑢女士结合自己的经历分享到，无论我是一个都市的小白领，还是在座的领导和专家，还是亲爱的乡村教师们，我们每个人都有自己的时和位，在不同的时间处于不同的位置，没有没有用的人，只有不对的时间、不对位置的人，相反，如果我们把握好自己的时间，站在自己应当站在的位置上，每个人都是闪闪发光，每个人的生命都是无比美好的。

        在“创新”篇章，Lifepower生命动力CEO兼首席培训师臧道祥先生结合自己工作和生活中的故事分享了对创新的理解。他说，我很享受工作和生活中的这些时刻，因为我觉得生命很短暂，如果今天跟我们的学生、跟我们的孩子在玩耍当中得到成长，和播下一些善良的种子，这一切都很值得。

        国家教育咨询委员会委员、北京理工大学教授、21世纪教育研究院院长杨东平先生受邀在本届论坛上做主旨发言。

        他讲到，我们看到最近这几年对教师的评价发生了一些转变，包括我们桂馨基金会的项目，它奖励的也是长期坚守乡村学校，影响和改变学生和当地教育状况的教师，倡导教育回归健全人格的培养，鼓励优秀传统文化的传承和结合乡土的教育创新，这里面就有几个价值，一个是长期坚守乡村，一个是注重学生的人格养成，第三个是注重文化传统的传承，第四个是重视创新。

        随后，杨东平先生分享了自己对乡村教师和乡村教育的理解。他认为，中国的农村教育在应试教育的轨道上跟城市比拼，有人说这是一场注定不可能取胜的龟兔赛跑，关键在于城市学校用这种方式来教育也是错的，为生活而教不仅仅是对乡村重要，对城市同样重要，但是农村成为一个比较容易突破的突破口。所有这些方面都提示我们农村教育大有可为，我们的乡村教师是面向未来教育变革当中的骨干力量。

        第二届南师项目获选教师朱利峰分享了自己在学校的实践历程——

        我们是如何办好乡村小规模学校的？

        他分享到，相比起城市，乡村教育的教学资源更加丰富，田野、河流、村庄，每一样都可以成为教学资源，油菜花开的时候我们组织孩子们一起到田野里画油菜花，观察和记录生命周期，做自然笔记；在春天桃花开的时候，我们带着孩子以桃花作为我们的教学资源；运动场上，孩子们像跳跃的精灵，但是学校场地有限，我们就一起做球门，从球门的颜色选择到结构稳定性，再到材料的选取，在这些课堂活动中孩子们总是叽叽喳喳说个不停，这些孩子小小的身体上蕴含着巨大能量。