——三年级一班2020年第二学期工作总结
恰逢喜迎建党一百周年之时，本学期三年级一班班级的管理工作已近尾声。一学期来三年级一班将紧紧围绕落实学校工作计划，坚持新时代育人要求和立德树人的根本任务，秉承对学生长远发展和全面发展负责的理念，持续落实“讲规范 会学习 懂道理 能独立”的班级育人目标，从常规管理、队伍建设、主题班会、文化建设、活动育人、家校共育等方面，大力争创“流动红旗”先进班级体，完善了小组合作班级量化管理模式，倾力构建了“幸福班级”，让每一名学生都健康快乐的成长，让每一名学生都有不同层面的发展。
一．精神文化强班，助力班级内涵发展。一学期来，我以“幸福”班级创建为统领，秉持“讲规范 会学习 懂道理 能独立”的班级育人目标、“做别人的榜样”的班级口号，充实完善了《少年》班歌和“幸福三一班”班名，补充完善了“文明、和谐、平等、公正、诚信、友善、自律、尊重”的班级文化基调，立足教室、校园、家庭、课堂、活动等平台，融合“求真至善 厚德好学”校训和“励志勤学 团结奋进”校风，积极创建“兴趣课堂、多彩活动、快乐阅读、幸福生活”的浓厚育人文化氛围，在精神思想中，在文化熏陶中，在活动实践中，在课堂学习中，促进学生形成了健康的品格。
二．常规管理立班，促进学生习惯养成。本学期继续坚持了“真、实、严、细、恒”的工作态度和“五到四勤一谈”的工作要求（即早读、大课间、午餐、下午课前10分钟、中午下午放学前到岗；眼保健操、自习课、课外活动勤看、勤检查；每天找一名学生谈心），以“抓规范促习惯养成”为核心，以争夺“流动红旗”为目标，以“前省庄小学习惯细则”为抓手，继续完善小组合作班级量化管理模式，形成了从班主任到班干部再到组长、课代表的管理网络和“人人有事干，事事有人管”的责任承包制系统管理机制，初步实现学生的自我管理。通过优秀班干部、学习标兵、形象大使、文明标兵、三好学生的评选，树立了典型榜样，充分发挥了示范引领作用，促进了学生习惯养成，提升了学生文明素养。
三．主题教育引领，提升班会育人效果。本学期充分发挥班会课教育主阵地，抓实每周一的主题班会教育。除雷打不动的班长总结反馈上周学生小组班级管理量化的教育活动外，突出学生教育主体，结合学生学段特点、学校实际，精心设计实施以励志教育（袁隆平、海轮凯乐等典型人物，学生入脑入心）、安全教育（交通安全、防溺水教育）、心理健康教育（安康课）、党史教育、四节一爱等系列化、层次化的主题教育活动，切实提高了班会课的针对性、实效性，提升班会课的育人效果。
四．活动教育助兴，促进学生全面发展。为促进学生的全面发展，立足活动育人平台，大力借助学校举办的各种文艺比赛活动和兴趣小组第二课堂，开展了广播操比赛、古诗词背诵比赛、“六一儿童节”汇报演出（集体节目：合唱《少年》，四人朗诵《爱中国》等），跳绳、羽毛球、篮球、舞蹈、乒乓球、葫芦丝等，充分发展了学生的兴趣特长，落实了德智体美劳五育并举，把每一次活动的开展都看成是对学生的一次教育，一次人生的成长历练，促进学生思想品德、健康品格、人文素养的发展。
五．聚力家校共育，形成教育合力。良好的家庭教育是学生健康成长之基，深化家校共育，不断提升共育水平。充分利用微信群加强与家长的常态化沟通，将学生到校学习情况、参与活动情况、受表彰情况等点点滴滴及时反馈到群里，让家长第一时间了解到学生、班级的表现，实现家校零距离。继续开展了大家访、家长会（包括全体家长会和部分家长会）真正实现问题面对面，充分利用优质典型资源，共享交流学习，提升了家庭教育的实效性。
六．阅读积累提质，促进学生生命成长。本学期积极创建书香班级、书香家庭，促进学生读书习惯的养成，提升学生的文化素养，继续组织开展假期集中读书、平时常态读书、读书分享、阅读积累本展评、奖书赠书、书香家庭建设评比、读书之星等丰富多彩的阅读活动。组织举办了读书节系列活动，想尽办法鼓励学生积极参与，调动学生读书的热情，树立大阅读的意识，养成读书的良好学习习惯。
七．加强学法指导，提高学习质量。学习兴趣、习惯和方法是决定学生学习成效高低的关键因素。三年级重在学生“学会学习”为目标，以学习习惯养成为抓手，持之以恒抓实做好教育强化训练，内化学习规范与学习方式，形成良好的学习习惯。学习习惯要突出培养以专心听讲、积极思考、主动交流、善于梳理归纳为重点的课堂学习习惯，先复习再严谨规范做作业，有时间再延伸拓展或预习的课后学习习惯，善于整理“错题”的习惯以及限时高效完成作业的习惯、课堂训练像考试一样紧张的习惯。学习方法倡导“四先四后三小结”，即先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆；每学完一课进行一次反思小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，每周利用双休日对一周所学内容进行归纳小结，做到堂堂清、周周清、单元清。课后服务先计划，再落实，后检查，做评价，形成管理的闭环，使学生形成了较好的学习习惯，为今后的发展奠定了基础。
一学期来，学生在潜移默化中不断得到成长，但每个学生不尽相同，还存在着不均衡的现象，还应持之以恒地做下去，真正让孩子有一个好的发展，为今后的成长打下坚实的基础。
李清
2021年6月
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