今天继续读《只为做一个良师》，我被明霞老师和学生的一个个故事感动得想流泪。虽然描述的都是日常琐碎的事情，可我能感受到明霞老师对学生满满的真诚的爱。教课、管理班级的过程并不会一帆风顺，总会遇到各种令人头疼的学生遇到各种问题，可明霞老师总能用爱化解，这种爱不是强装的，对待学生的方法无需生搬硬套别人的，而是发自内心的自然生成，所以能受到学生尊敬喜爱和怀念。明霞老师在“回忆那个永远的九班”文章里，我看到了她春风化雨般地影响学生，让学生身心健康成长，成绩的优秀是水到渠成的事情。
回想我的教学，我的心中也有爱和教育情怀，有时也可以用爱感化学生。但时常又被眼前的功利的成绩考核蒙蔽了，看到“不听话”的孩子免不了生气焦虑，爱就阻塞了，粗暴的批评也没有多少效果。所以我自问：我教育的目的是什么？学生成绩的提高？我考核优秀？别人高看一眼？我的内心告诉我-这些都不是我真正想要的！
如明霞老师所说，真正好的教育是“学生在遇到困难时给予必要的帮助点拨，遇到很有个性、特殊的孩子时尽可能给予关怀尊重”。看到他们的需求，或问问他们有什么困难。恰当的惩罚很必要，但惩罚是为了让学生认识到自己的错误，勇于承担责任，并能及时修正自己的行为。
今天监考，考场上有个孩子，平时学习几乎自我放弃，但看到他认真地在写，我给他留了一张纸条“你认真考试的样子好帅，让人动容，老师为你开心”。考场上我班另一男生，平时一直带着口罩，今天没戴，我告诉他“终于把口罩摘了，阳光大男孩，真好。”他们都害羞地笑了。
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