“艇”过来

      职称答辩终于还是来了，等了整整一个月，听到过两次“虚晃一枪”的时间（一次听说大概11月20日，另外一次听说12月2日），它没有避开我的害怕，12月6日，如期而至。

      报道时间是12月6日的上午6:30，为了不让自己手忙脚乱，我提前一天来到现场“踩点”，看了场地，也遇见了答辩结束的来自洛阳各地的老师们，迎上前去搭讪，也听到这样那样的讲课和答辩小插曲，深呼一口气，来到预定好的宾馆，开始“最后的冲刺”，毕竟我这看似“急性子”其实“大磨蹭”的脾气，“临阵磨枪”总是会有作用的。

      整个晚上，把心虚的几篇课文重新巩固了，朋友们也纷纷发来“贺电”，预祝我有个好成绩。我闭眼祷告，千万不要抽到五下，因为是没有见过的新教材，之前讲的语文s版，今年准备课的时候脑子一抽，选择了四、五年级部编教材，因为今年恰好五年级，我答辩之前将五上已经在班里全部讲完了讲读课，只剩下五下一本书是新书，我想我不会那么倒霉吧！所以，心中默念：千万不要抽到！又存了个侥幸，六本书，那会那么“幸运”！

      九点钟提前睡了个“早觉”。然而，满脑子的梦都是“迟到了”、“抽到了没有备的课”、“答辩回答不上来”......睡早了，一点醒来，再没睡着，五点左右迷迷糊糊刚要进入梦乡，定的手机铃声再次让我没了睡意。

      “越是怕，狼来吓”，我就是如此“幸运”，在一组三个人，前两个人都抽中五下的情况下，我竟然和她们“神同步”——五下！当我看见是第4本书的时候，手发抖、心发慌，抽课的工作人员说：“别害怕，都是一样的！”我还是害怕。前面一个老师抽中《自相矛盾》，我想，如果是我的课多好！这篇课文在语文S版六年级上册出现过，在部编教材五下也出现过，我课文会背，教学设计自认为很好。可抽页码的时候错过了84页，抽到了94页，这10页让我瞬间落到谷底——马克·吐温的《威尼斯的小艇》。

      所幸，课前候课室的时候，和老师们讨论过“艇”的笔顺，当时邻座的老师读第二声，我心想她读错了，想查下课后生字表，生字表没有拼音，我就坚持自己的第三声，说她读错了。

      临上场的引导员报：威尼斯的小艇（xiǎo tíng）。我瞬间在不到5度的温度里出汗！

      该上场了，我将所有含有艇的词语想了一遍：军艇、舰艇、潜艇、游艇……都觉得念（tǐng）比较顺，偏偏这个字还是本课会写字，我准备的有这个字的书写✍️笔顺。

      上场了，咬着牙，微微一笑：“艇（tǐng）”着来吧！

      讲课导入、生字词处理，课文主要内容板书了一条，评委老师就让停下来了。心中忐忑，不知是讲的有问题还是超时了。紧接着答辩问题：本单元的单元目标是什么？我大声回答：体会静态描写和动态描写的表达效果（因为备课时我发现这个单元目标和五上的第七单元差不多，五上是：初步体会静态描写和动态描写的表达效果）。第二个问题：你怎样在本文落实单元目标。我就讲了一下自己的方法，评委老师就让退场了。

      下场拿到手机，第一件事查拼音：tǐng！

      好吧，“艇”过来了！但今后靠侥幸是不行的，每一节课都要认真对待，只要有争议都要用证据来让自己挺过每一个坎儿！