第一题：如何用十句领导力口诀教育孩子。
]1， 我来，对于孩子没有能力解决的问题，跟孩子说我来，比如，孩子你负责好好学习，我负责赚钱供你上学，哈哈。
2，我不知道，孩子问我，这个题目怎么做，我就跟他说，我不知道，要让他自己去找到解决问题的方法。
3， 你觉得呢？孩子问我可以吃冰棍吗？我就问他，你觉得呢？孩子面对玩具赛车有选择困难症，不知道该选什么颜色，我也用这句口诀问他。
4，我讲个故事：孩子不肯去上学，我就跟他讲个故事。
5，我教你，孩子看我玩双截棍，他也想学，我说我教你。
6，为什么？孩子问“为什么你们大人可以玩手机，我却只能做作业”，对呀，为什么呢？
7， 失败了，恭喜你。孩子考试没有得满分，我跟他说，失败了，恭喜你，把错题订正一下吧。
8， 我要改变什么，孩子不想上书法补习班，我需要反思，这个到底是孩子的兴趣还是我的兴趣呢？孩子一开始是喜欢的为什么现在不喜欢了呢？根本原因是在哪里呢？是他只是想贪玩还是有别的原因呢？
9， ]我是谁，让孩子自己会问自己：我热爱的是什么，我擅长的是什么，我的机会是什么，尽量培养孩子他自己喜欢的兴趣爱好。
10，]我该是谁？要把孩子培养成什么样的人，是他自己想成为的自己还是我们想成为的自己？我不能因为我自己读文科后悔所以就强迫孩子将来一定要读理科，一切都应该让他学会遵从自己本心的选择。不要把孩子培养成父母想要的样子，而应该是社会真正需要的样子，他内心真正喜欢的样子。
第二题：
十句领导力口诀里面“我来”用得最多，“我不知道”和“你觉得呢”用得少，因为不太擅长发动群众，现在反思自己，少给答案，多引导别人自己找答案。因为我的答案也仅仅是我自己的，不代表别人。我讲个故事，我教你这两个口诀对客户擅长，因为客户喜欢听，但是在公司里用得少，没有什么发挥的机会。为什么，失败了，恭喜你，我要改变什么这三句口诀也很少用，要想办法在以后的工作中多用。我是谁，我该是谁以前几乎没想过，现在开始思考这个问题了。
第三题：
1、听到，领导力的第一个作用是抑制自动反应的“刹车——启动”作用。
2、 想到，今天看到一段任正非的话：华为为什么能做到上下一致，总体一致，其实就是立法权大于行政权。我们在谈论的时候，是允许大家发言的，包括反对！一旦做了决定，你不执行就下岗。
对于这段话，每个人看到的想法都会不同，很多老板会本能地抱怨自己的员工奴才文化，明哲保身，对企业不忠诚，无感情。而员工会怪老板一言堂，不能容忍唱反调的人，不善于发动群众。
3、 [改变：十句领导力口诀，不是一个简单的口诀，而是一面镜子，我用他来对照自己的言行。
4、比如，当领导抱怨下属的时候，我们就要领导力口诀中的“失败了恭喜你”，“为什么”，“我要改变什么”来对照自己，从系统层面来思考问题，要善于做决策，鼓励报告失败，鼓励唱反调的人，反思自己公司文化上的缺陷，是不是将利润置于企业的服务之上了。
同理，当员工抱怨领导的时候，我们也要想我们是是不是尽到自己的责任了，比如说承担责任，解决难题，报告失败而不是隐瞒失败，用上自己的专家权利，信息权力去影响我们的上司等，
我对刹车启动的理解就是：领导力的作用一定是积极向上的，刹车——消除消极的思想，启动——承担责任，解决难题。
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