在新主题《伞的世界》中，孩子们开始对伞进行了细致的研究。从认识各种各样的伞出发，在观察生活中常见的伞、我喜欢的伞的过程中，了解伞的种类，像遮阳伞、雨伞、降落伞、自然界中的伞等；熟悉伞的结构，例如，伞面、伞柄、伞骨等；知道伞的使用和保养，如开合过程中注意安全，用完后要仔细整理等；并在了解伞的过程中，不断探究伞的产生和发展，制作方法，装饰和保养，最终将自己对伞的研究真正用在生活中，为自己的生活服务。
在这周的活动区中，孩子们根据制作信息报积累的经验和下雨天和小伞一起玩的经历，开展了丰富的活动。美工区通过观察，设计出图案对称的伞面；拼摆区根据下雨天和雨伞一起玩的经历和对伞的结构的了解，拼摆出小朋友撑伞玩的场景。制作区，积极思考探究雨伞的结构和制作方法；拼插区通过观察和不断尝试，用雪花片插出立体伞。信息角，通过观察对比小朋友从家里带来的多种多样的伞，发现各种伞的相同点和不同点。
美工区设计图案对称的伞面
根据伞的结构拼摆小朋友一起玩伞
制作区探究伞的结构和制作方法
根据伞的结构拼插立体的伞
信息角通过观察对比发现伞的异同并记录
在观察完孩子们在活动区的活动后，发现不同活动区的活动既有不同也有相同，不同的是每个活动区围绕伞开展的活动是不同的，相同是孩子们开展的活动主要都涉及了几个方面，例如，伞的外观、伞的结构、伞的开合方式。于是，我想从信息角入手，能不能引导孩子们自己总结从以下几个方面进行观察和记录：伞的外观、伞的结构和伞的开合。于是有了一下对话：
师：KK、JC今天你观察伞有哪些收获呢？
KK：我观察到每把伞的颜色不一样，上面的图案也不一样。
JC：还有它们的长短也不一样，有的长有的短。
KK：那是因为它们关上后变短了，缩起来了。你看，这个没有缩起来的，很长吧。
师：那刚才你们说到的颜色、图案，都是我们看到的他的样子。我们把看到的它的样子就叫“外观”，所以颜色、图案不一样，就是什么不一样呢？
KK\JC：外观不一样。
师：刚才你们还说到，有的长有的短，是因为它们关上的时候，有的需要折起来，有的不需要折起来。这其实是因为它们伞骨的构成不同，所以伞的结构不同，才会看到关上后，它们样子不同。那它们有的长有的短是因为什么呢？
KK：因为它们的结构不同。
师：刚才我看到你们打开了几把伞进行了比较，你们有没有发现，他们打开和关上的方式有什么不同吗？
JC：有的伞有按钮，一摁按钮就弹开了。有的需要用手往上推，推上去才能打开。关上的时候，有的往下一拉就行，有的需要使劲往里推那个把手。
师：刚才你们讲到的打开和关上的方式很仔细了，证明你们已经发现了不同的伞有不同的打开和关上的方式。如果我们把它们打开和关上的方式叫做“开合方式”，所以，打开和关上方式不同，也叫什么呢？
KK、JC：开合方式不同。
于是，在信息角小朋友的引导下，活动区讲评中，我很顺利地总结出了，对伞的探究可以从伞的结构（伞的组成、伞骨的分布、伞柄的不同）、外观（颜色、花纹、图案、形状、轮廓）和开合方式（弹出式、推拉式、折叠式、收拢式）三个方面进行，结合其他活动区的活动，和孩子们进行了分别讨论，算为孩子们接下来有目的和有秩序的活动探究开了头，在接下来的活动区活动中，可以从不同的方面引导孩子们进行总结和概括，知道自己研究的内容是什么，为深入了解伞做好充分准备。
信息角小朋友分享自己对伞的外观不同的发现
教师引导幼儿从不同方面进行探究和观察
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