【我的正面管教学校讲师】培训之旅（1）回顾

（一）我与心理咨询的缘   

2004年开始接触心理咨询，开始把心理咨询的理念和原则尤其是青少年心理健康知识用在自己的工作和生活中，感觉小有窃喜。2006年开始把心理素质拓展训练作用在班级管理中，从此，开始了十年的心理素质拓展训练的高峰时期。期间，由于做班主任，需要与家长沟通，无意识中把心理咨询的理论和技巧与家庭教育进行了联结和整合，形成独有的“刘宏教育模式”板块，这一路走来就是风雨十几年。

（二）我的现状与计划

暑假由于工作岗位的调整，不得不重新对于我的研究范围进行洗牌与思考，虽然二十年左右的时间都在青少年心理健康教育和家庭教育两块领域进行摸索，也有了自己的一些探索模式与效果，但是总觉得没有达到我的目标，特别是新课改下，学生核心素养已经摆在C位，我必须对自己所有的研究范围进行再整合再提升，经过反复思考和与业内人士进行论证推敲，生成以下思路:家庭教育对接正面管教课程，学生对接生涯规划与积极心理学汇成幸福课程体系，思维导图不变，故梳理成了几大体系:家长（包括家长讲师）、学校讲师、学生（包括思维导图培训与生涯规划训练营）。用一年的时间，计划培养30名正面管教家长讲师（校内10，校外20名），50名正面管教学校讲师（校内35名，校外15名），开5期思维导图培训班，4期生涯规划训练营（包括中学生领导力训练营）。

（三）结缘正面管教

完美主义者的性格，要求我对现有资源进行梳理，过程中发现既可以让学生在学科上进步也能让核心素养得以提升的是正面管教流派，正面管教在学生社会—情感技能方面大有裨益，正面管教可以疏通师生关系，老师们可以通过纪律和实践培养学生的责任感以及适应能力，同时学会了相互尊重，合作，鼓励，感恩，自我调节，意义等，同时也能通过学习和实践让家长朋友们在家庭教育认知、理念、沟通等方面有重大突破。

总之，在今后的日子里，自己将于把正面管教带入我的工作生活中，希望更多的人了解它，也希望让更多的人受益于它，更希望更多的朋友们加入它的学习行列中来！

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