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师者,父母心

师者,父母心

作者: 雨中兰舟 | 来源:发表于2019-09-17 06:54 被阅读0次

新学期开学,又是一番新气象。教研组正在开会,屏幕闪了一下,一条消息进来了。

新信息显示,来者是一位家长,两年前我带过她孩子一个课程的体验课,前后大概是六次。家长毫不掩饰她的焦虑,说起孩子现在的学习情况,作文成了老大难问题,在一个熟人那里培训了一年,一点效果都没有,问我有没有必要报培训班。等到空点的时候,我给她回复了电话。

在我的印象中,这个孩子非常的聪明,大大的脑袋,明亮的眼神。学什么都非常快,就是自尊心太强,稍微有点不知道的地方,就急得打自己的头。我带他的时候还是二年级的寒假,现在竟然要升五年级了。

通过和家长沟通得知,要说复杂,其实这个问题也很简单。孩子并没有遇到一个懂他的老师,他的很多表现会被当作是怪异,家长也没有能够很好地引导孩子,老师和家长都过多地重视孩子的成绩,而并没有教会孩子学习的方法和对待成绩的正确心态。现在的孩子,非常害怕失败,所以做什么都不敢放开手脚。距离限制,我也没有办法继续带他。挂了电话,我感觉到一阵阵的可惜和无奈。

下午教研室的同事在聊天时,对我们一个校区的发展深感忧心,另外一个合作的机构口碑没做起来,反而导致我们原先的学生流失了特别多。老师们想不明白一件事,合作方投入了那么多的精力和金钱,为什么一点效果都没有。

对这个问题我是这样看的,教育是讲投入的,来不得半点的虚假和应付。我们是实实在在用心在做对学生有益的事情,对方想的是如何快速成长,圈粉,推广,作秀的成分占了太多的比例,早已经遮盖了做教育的本质。其实将来的走向也已经很明显,合作是否进行得下去还在两可之间。说白了,就问一句话,做老师的,你把心放在了哪里?

晚上去给学生上课,在路上我突然明白了一件事,我用“聪明”绑架了这个孩子。

一直以来,我觉得这个孩子很聪明,所以他就“应该”学得很好,成绩很好,表现很好。可是现实情况是,他的成绩一般,学习习惯不好。在这一刻,当我察觉到我认为他“聪明”就应该怎样的时候,事实上我给了他很大的压力。我决定收回自己的这份期待,用一种正常和客观的心态对待他。

开课之前,我就做了说明,告诉学生我之前对他的期待,以及从现在开始,我决定收回这份期待的能量。他大为感动。很奇怪的是,当我用一种很平静的心态对待他的时候,他的表现竟然异常地好。这又给了我一种启示,做老师,也得有宽容心才是。

师者,父母心。怎样对待自己的孩子,就怎样对待自己的学生。在这样的影响下,孩子的成长才是健康的,绿色的。

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