接昨天，元治疗，即对价值观、生命的意义和人生的使命进行哲学性的讨论和考察，以帮助他建立更为明晰和有意义的生活目标。在中国传统的教育理念中，也有相关的内容幼年养性，童蒙养正，少年养志。
幼年养性，这是家庭的责任，但是童蒙养正和少年养志，更多的应该是教育者的责任吧？
怎么个养法？怎么才算“正”，志又是什么？
到底谁来负责，家长负责，老师负责，还是社会负责？中国社会不重视教育吗？中国家长不重视教育吗？中国老师不够负责任吗？
好像都不是！
问题出在哪里呢？
一个背历史的小初中生，背的是鸦片战争，第二次鸦片战争，背的很熟练，但是问他自己有什么看法，孩子说不出来。他突然问我资本主义是怎么回事？我反问他怎么看，他说没看法，我继续问他，用一个什么词来说说资本主义本质，孩子回答，民主！我问他从哪里知道资本主义的本质是民主？他说不知道，好像是老师说的。我给他举了个例子，盖了个工厂，招了工人，卖了产品后，老板挣的什么钱？老板挣的是工人劳动的剩余价值，这就是资本主义，你觉得这跟民主沾边吗？孩子说，好像不沾边我说民主不是资本主义特有的，社会主义也有民主。孩子又问我共产主义是怎么回事儿呢？像这样对与社会的思考和引导，该怎样进行呢？
初中的孩算是少年吧？需要树立什么样的“志”呢？“志”通过什么活动树起来呢？背背课文，就自然有“志”了吗？显然不是！
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