2020，一个不平凡的岁月，一场疫情居家“号令”让我相遇了众多的学习共同体，让我有了空前绝后的变化。在读写方面，有了“量的沉淀”，正走在“质的突破”之道。
回顾曾经走过的这一年，疲惫中有了精进、劳苦中有了收获、心酸中夹杂着喜悦。
而今，开启了2021的新纪元，面对中“新一轮”的学习，我该何去何从？我该何舍何取？
最终决定：继续逼自己一把，迎接充实的2021，曾经追随的学习共同体一个都不割舍。
首谈“新网师”
“新网师”全称“新教育实验网络师范学院”，这里有着规范的课程，这里有着学识渊博的讲师，这里有着榜样引领的学友。这是纯公益的教师成长“基地”，这是充满教育激情的“圣地”。
作为网师人一年半来，网师赋予我很多很多：在这里我相识了全国天南地北的同尺码人；在这里我学习了四门课程找到了教育的自信；在这里我啃读了六十多本书籍收获颇深；在这里我找到了自己的快乐……
我与网师，情深似海；网师于我，重启成长。
优越的课程，优秀的汇报，四门优秀，开始不怕写，开始读了停不下来，开始重新思考教育……一切就这样在和谐的学习中演绎着。
如果必须要有“割舍”的举措，新网师是最后的最后一个对象。
再谈教育行走
初识教育行走源于2019年12月的山东武城实验中学的新网师读写高级研修班学习，认识了热情好客的杜建梅老师，她积极邀请我加入教育行走这个团队。
教育行走是全国生命化教育倡导者张文质老师和他的好友谢云老师组织的教师公益研修项目。举办六届以来，引领了全国上万名教师“茁壮成长”，取得了很大的积极影响。就像钱理群先生说的：一下子扎到了中国教育最需要的地方，因为它是草根的！
一年来，通过拜读“行走拓宽世界”、“文质说”、“文质工作室”、“刀说话”，拜读文质老师的《教师的微革命》、《教学的勇气》等和谢老师的《阅读照亮教育》等卓著，倍受洗礼，重启了自我的生命意义。
特别是后期行走的一起写吧，我十分喜爱这个平台：这里的人缘，这里的文化，这里的挑战，特别是这里的成长。
我们都有一个梦想：去看看天上的太阳，去看看水中的月亮。
听讲座、分享、打卡更文、挑战300天……没有什么借口能让我不坚持“行走”。
三谈“种子计划”
成为新教育实验初中语文种子教师，应该是2020年3月份的事。
疫情居家，开学推迟！还好九年级获得“特赦”能够3月底开学。我的“种子计划”也有了开展的机会。
经过我与同学们的几经周折、修订，成立了“悦读乐写研学社”，并以此为依托践行新教育十项行动中的：营造书香校园、培养卓越口才、师生共写随笔和聆听窗外声音。
由于自我引领能力低、学生基础不足、时间有些仓促、疫情外出受限等因素，项目实施成效不够明显。
但是，一定程度上产生了积极的效应，让同学们体验到了愉快的学习，让我找到了前行的信心和方向。
2020年9月，面对原有认知更低的七年级学生，我并不放弃。通过一个月的适应和认识，我带领孩子们重修组建了“悦读乐写研学社”。宗旨不便，项目不变，方式不变。唯一改变的是项目负责人和成员。
新的培训，新的征程，虽然孩子们配合得不是很好，效果不太明显，但是面对客观的不可改变的事实，我们继续前行，有总比没有要好，何况万事开头难！
四谈“N师学院”
互加计划“N师学院”，我从2020年3月的云伴读就开始蹭了N3，“落选”N4，错过N5，有幸成为N6学员。
N6的学习，让我懂得了怎样去孩子交谈，让我认识了比专家型教师更高端的教练型教师。从发问到回答；从倾听到表达……一切对我来说是那么新鲜。
经过后期的“闪电行动”、“项目式学习热身训练”，最后有“资格”继续2021的最新项目学习《对话生活》。
这是一个“PBL项目式学习”课程，又一次孤陋寡闻。“热身训练”时我能感受到这个项目学习的不易，但也正因为不容易实施，才显得更有意义。
原本，在那么一段时间里我没有信心继续，但又感到遗憾，而且是这辈子的教书生涯中不可“饶恕”的遗憾。
所以，我留了下来，而且选定了“研究”方向：对话家长！
五说“爱研会”
“爱研会”全称“李镇西爱心与教育研究会”，主要实行“五四工程”：
“五个一”即上好一堂课、至少找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、每天读书不少于一万字、写一篇教育日记。
“四个不停”即不停地读书、不停地写作、不停地反思和不停地实践。
作为新教育理事会的一个下属机构，李镇西老师提出：爱研会成员首先必须是践行“新教育”思想。
所以，在教育教学中去实践才是根本，而且要对践行教师给予考评。
六说……
吓到了吧？不能再说了，“五个学习共同体”的依恋、难以割舍，估计让我“学得够呛”。
因为这其中，我的教学才是最为关键的，把“学有所获”落到我的教育教学中才是真正的有意义的学习。
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