何文是我班唯一考试突破不了个位分数的学生，前段时间我一直没有放弃他，对他鼓励、严厉，请优生帮助教导他，谈心开导他，甚至特意对他赞扬改观他在同学们心目中的印象，但都效果甚微。
何文的妈妈是一个脸上带有青色胎记的女人，长在右脸颊，巴掌大的一片，寻常人看了，会不敢看第二眼。我跟她对接过几次，一次是数学老师要我动员她让何文留级，她说不留级，何文能读就读，实在不会读就让他养身体；一次是她来学校看何文，要我何文不听话就要打，她没意见的；一次是买试卷，她到班上来问我，说何文在家里说没家庭作业，妈妈给他布置一些，何文还顶嘴说你又不是老师，你怎么能给我布置作业…… 我一直没有放弃他，即使使尽解数他还是没有半点起色，但我仍在坚持。只是今天，我忽然想着要不就这样放任他吧，不再殚精竭虑。
早上的自习课上，我要何文朗读《回乡偶书》，他支吾着，勉强读了个大概，我又来喊来教他的何顺武，带着他一句一句的读。但是语文课我叫何文给大家朗读的时候，他依然是一副烂泥不上墙的样子，我一下颇为生气，萌生出放弃他的想法。
另一个得过11分的何永强，虽然行为比较懒惰，挂在嘴上的鼻涕好像永远不会干，但是好歹能读出几个字，话能说清楚，同学们也愿意和他玩。另一个拼音不会的葛观陈，虽然题目不会做，词语默写不会写拼音，但他知道把每个空填满，把汉字硬记下来。另一个家长反映过不做作业的何志雄，最近有点起色，会读书能拼音，读书的时候嘴巴咧得大大的，唱读得起劲……
我本不想将孩子们区别对待，但是遗憾经验不足，不知道怎么处理这种孩子，只好决定少花些心思在改造他身上了。至于期末考，就让他拖后腿吧！
下午麦田计划来到学校捐助贫困学生，为了八个学生每人一千块的救助，学校做了很多努力。早在今年暑假，学校老师挑选出家庭经济特别贫困的同学，带麦田计划的组织人员去学生家里实地访查确定救助对象。中午，老师们忙碌着指导学生写感谢信，写明自己的家庭情况，既要真情切意，也要不卑不亢，而学校，为了欢迎慈善资助，也写了大红字以示欢迎。麦田来了，他们忙着各种拍照取景，认真填写表格不得涂改，送给每个被资助的孩子一个布偶。把1000块钱交给孩子的时候，拍照了孩子的独照，也拍了孩子接过钱的照片，更有许多零散的活动照。最终，孩子和家长很满意，拿到了钱，老师也满意，帮助了学生。
不管这是出于怎样的慈善，需要帮助的穷苦孩子得到了阳光，我觉得是值得感谢的，也希望更多的社会慈善能把目光投向我们这些山区的孩子们。因为，真的是太苦了，甚至我觉得在这里当老师，都是苦的，庆幸的是我尝试着苦中作乐。
接受救助的8个学生中，有一个作假了。被造假的男孩家庭并不贫困，但他或者说他妈妈拿到了一千块钱，因为孩子的妈妈和校长有亲密关系。关乎这件事，也是我工作后听到的不可思议的八卦，或者说见识少吧！把自己的孩子远远的放在相好身边，这样一种众人皆知的非法关系，不知道她的家里人是怎样的忍受力。
男孩的妈妈虽然年过四十，育有一儿一女，但是打扮时尚，富有青春活力。而我们的校长年届五十，矮身大肚，委实不俏。所以说两地分居终究是要出状况的，而孩子则显得可怜，承难免承受风言风语，被大人们拿来玩笑。
晚自习是五年级的，75分以下的同样要接受惩罚，有6位，他们无一例外的选择的抄试卷，即使有的是16遍。有一个孩子是68分，本来只需要抄3遍，但他坚持要抄10遍惩罚自己。我决定安静看着他的变化，看他是不是一个自觉富有自尊心的人。
晚上和亲爱的童通话近40分钟，我说要五年以后坐在家里玩不上班，亲爱的答应了。虽然只是撒娇，可已经让我很开心，即使我不会真的坐在家里玩。我想亲爱的不是个会说假话的人，这就让我够满足的了。
看着别人秀恩爱晒幸福，有一点被刺激到，但是我的幸福并不比他们弱，所以我不用太羡慕。我只是需要等待而已。
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