@黄老师（国际教育 美国） 昨天约黄老师交流了一下孩子的教育规划。黄老师对美国高中和本科教育有着深刻的理解，能够以结果为导向，反推孩子在每个学习阶段需要重视的学习任务和目标，通过对比国际教育和国内教育的区别，弥补了我们的信息差，帮我们提前避了很多坑，使我对美国藤校的选拔标准和方向有了更深入的理解，并且清晰明确了孩子现阶段应该重点投入的领域。
黄老师提到体育、艺术和语言是需要长期关注和投入的领域，这对我而言是一次重要的认知更新。以往我更多关注孩子的学术成绩，却忽视了这些领域在孩子整体素质提升和藤校选拔中的关键作用。黄老师的建议让我明白，藤校更注重的是学生的全面发展和综合素质，而不仅仅是学术成绩，原来GPA只占10%的比重。培养孩子在这些方面的兴趣和能力，不仅有助于丰富他们的个人经历，更能在未来的申请中展现出他们独特的竞争力。
此外，黄老师还帮助我厘清了孩子在时间和精力分配上的优先级问题。在黄老师的指导下，我对如何平衡学业与其他兴趣爱好的培养有了更清晰的认识。这样的规划不仅有助于孩子的全面发展，也能有效减轻他们在追求学术卓越过程中的压力。黄老师的建议让我们的教育规划更加有针对性和可操作性。
总的来说，黄老师的指导弥补了我在孩子教育规划方面的一些信息差距，为我们接下来的决策提供了重要参考。感谢黄老师为我们提供如此深入且富有洞察力的建议，这无疑将对孩子的未来发展产生深远的影响。
@王婧 GPA10%是对申请美高的初中生哦。因为这个年龄段的孩子，绝大部分成绩都是很好的。所以没法拉开差距来考察孩子的学习能力。反而是孩子体现出来的好奇心，各方面的天赋，面试的言谈举止等等，更能说明问题。但学业差距会在高中拉开。高中也是开始按难度分层筛选的阶段。高中升大学的GPA就很重要了。因为难度大大增加，比如有AP课程等，也就是GPA能体现出学习能力。大学录取的时候，GPA和标化成绩，对top 30左右的学校比较重要。对top 30以上，到藤校级别，这两项加起来大概只能占1/3。其他的就是活动+奖项，领导力社区服务科研成果艺术体育推荐信等等等等。
可能大多数人认为学习指的是学校的学科。让孩探索找到兴趣，然后倒回到学科去武装自己。
因为最近在读《屏幕时代，重塑孩子的自控力》，这本书，昨天和黄老师沟通的时候就顺便请教了关于怎么限制孩子屏幕时间的问题，黄老师说的一句话让我印象深刻，就是其实这个问题是提给自己的，作为父母，如何能放下手机，用心陪伴孩子一起做一些比玩手机更有意思的事情，这样就不用担心孩子会通过玩手机来度过无聊的时光
因为最近在读《屏幕时代，重塑孩子的自控力》，这本书，昨天和黄老师沟通的时候就顺便请教了关于怎么限制孩子屏幕时间的问题，黄老师说的一句话让我印象深刻，就是其实这个问题是提给自己的，作为父母，如何能放下手机，用心陪伴孩子一起做一些比玩手机更有意思的事情，这样就不用担心孩子会通过玩手机来度过无聊的时光
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