今天下午的加餐吃的是芋头，滑滑的，甜甜的，很多小朋友都很喜欢吃。但是。。。。
老师：YY，不可以浪费食物哦。
YY似乎不太喜欢这个“小家伙”，她端着盘子来到了垃圾桶旁，正准备把芋头整个扔掉，老师看见过后，及时的制止了浪费的行为。
老师：请你回到小椅子上思考一下。
其实，说实话，我们并没有必要逼迫孩子一定要吃下自己很拒绝的食物，但是问题就是，如果你不喜欢吃，老师可以帮你想办法，哪怕我们取的时候少取一点，少吃一点，或者干脆你就不取这样食物，但是也不能浪费掉。不爱吃的食物可以慢慢学着接受，但是，习惯的养成是不能有破例的。
这时YY的情绪就有一些着急了。自己跑到厕所里面大声哭了起来。她平时是个很乖巧的小姑娘，这样的她，我们也是第一次见到。为了安全考虑，我将孩子从厕所抱了出来，我们一起来到了小沙发边上。没想到，她的情绪更加急躁。我想蹲下去抱一抱她，但是却被她的小拳头推了回去。
到了户外活动时间了，我把孩子交到保育老师的手里，就带孩子们出去了。
本以为，她会一直急躁的大哭，可是等到回来的时候，我发现她已经安静下来，自己看起了绘本图书。
我问若男老师，这是怎么回事。她告诉我，一开始，YY只是抡着拳头大哭，后来老师观察了一段时间以后，发现YY并不是想要打谁，她只是想发泄自己心里的情绪，那就索性等她发泄完了再说，在这个时候，老师用很温柔地眼神注视着她，直到她自己累了，老师抱了抱她，一起喝了个水，扎了个辫子，直到YY地负面情绪消失了，老师就带她坐了下来，说起了下午的事情。温柔的眼神注视着她，最后达成共识，吃半个芋头。
经过这件事，我想起杨老师曾经在家庭教育座谈会中说过的“温柔而坚定”。正面管教的说法是“和善而坚定”:“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性则在于尊重我们自己和尊重当时的情形或做事的原则。我们温柔的对待孩子，但是，不能浪费也是我们的原则，不能改变。我们用温柔和善的情绪和孩子们之间产生共情，再将原则告诉孩子，这时候的他们才能真正的听进去我们在说什么。否则，用在大的声音说再多的话，也没有效果。
回家以后，YY给我发来一条语音，她说其实她也很想抱抱老师，而且，她很喜欢老师给她扎地漂亮辫子。孩子其实简单得很，我想，以后我每天都会给孩子们一个抱抱，坚定自己的原则很重要，和善温柔的态度也不能少。
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