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本文内容来源于李善友6月18日在混沌大学的分享《认知升级－第一性原理》一课，版权为李善友教授所有
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导语：
成年人学习的目的，应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识。在一个落后的思维模型里，即使增加再多的信息量，也只算是低水平的重复，而不是有效学习。
这个时代，是创新者的时代，如何创建创新的思维模型？如何看到事物背后的道理？如何成为一个创新家而不是创新者？今天的课程将对你有帮助！
乔布斯说，当你不知道你是谁的时候，你的偶像会提醒你是谁，你从哪儿来，你要到哪儿去。如果你还没有偶像，请听听这堂课。
今天课程主要是以下3个模块：
非连续性：如何成为一个很厉害的创新家
创新原理：如何成为一个很厉害的创新家
开门：何为才是真正的创新教育？
tips：本文为8小时课程内容，多图，长文，建议先转后看再思考。
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第一板块：非连续性：如何成为一个很厉害的创新家
无论是科学革命的发生，还是顶级投资人形成自己思维模型的公理中，都有一个无法忽视的假设——非连续性。
人类的认知进化都是宇宙观模型的变化：
最开始的天圆地方，到日心说，地心说，椭圆形模型，绝对时空模型，相对时空模型，大爆炸到现在的超弦模型。
不敢相信，中国竟然有活着的哲学家。
王东岳这样解释：
越原始的物质存在状态，它在宇宙中的存在丰度越高（倪按：通俗地说，即总质量越大），衍存时间越长，也就是稳定性越强；越后衍的物种，它在宇宙中的总存在质量越小，存在的时间越短，也就是稳定度越差。
先拿原子来看。元素周期表上的第1号元素——氢元素，约占宇宙元素总量的80%，而第2号元素——氦元素约占宇宙元素总量的20%，其他90种天然元素加起来的总质量还不到1%。
再看太阳系。太阳系中心的太阳是一颗恒星，它是基本粒子存态和原子存态的基本存在形式，太阳的质量占据了太阳系总质量的99.86%，九大行星加上星际物质只占太阳系总质量的0.14%。然后，生命只在九大行星之一的地球上薄薄的覆盖了一层。也就是说，由原子存在、分子存在、再到生物存在，其质量分布是逐层递减的。再看，越原始的分子存量越大，比如最简单的无机分子，它构成分子存在的最大量，然后，从有机低分子至生物高分子比例越来越少，到生命已经是更少的一个存量，仅仅在地球表面形成了一层薄弱的生物圈。（倪按：虽然少，却是宇宙演化的巅峰之作。而人类则是这巅峰上的皇冠。）
我们再往下看，38亿年前已经存在的最原始的单细胞生物到现在仍然是地球上生存力度最强、质量分布最大的生物物种，要知道，地表土壤的形成都与这些不起眼的菌类作用有关。现代古生物学已经能够证明这样一个规律：越高级的物种，它的生存力度反而越弱。比如最原始的单细胞生物，它们已经存在了38亿年，独霸地球长达二十亿年之久，而且迄今仍然是地球上生存力度最强的物种。再比如爬行动物恐龙，大约出现在2亿多年以前，它们称霸地球的时间只有1亿多年。爬行动物、脊椎动物后面是哺乳动物，它们存在到现在只不过7000万年——9000万年，而在人类出现以前，99%的哺乳动物已经灭绝了。
那么，我们可以看到一个现象：物质的演化是一个存在效价递减的过程，随着物质演化流程的进行，物质的存在度是递减的。按照现代宇宙大爆炸理论，在物质演化的过程中，150亿年前最早出现的是基本粒子（它的存量最丰，稳定度最强，存在的时间最长），然后出现的是分子，再后是原始单细胞生物、多细胞低等水生生物、两栖动物、爬行动物、脊椎动物、哺乳动物、灵长类。我们会发现，它们在宇宙中的存量是递减的，生存的稳定度也是递减的。同时，我们还发现，在宇宙物质的演化过程中，物质的属性越少，它的能力就越小。最原始的物质存在是没有属性的，而没有属性就无可认识。在宇宙大爆炸以前，物理学家把它叫“奇点”。 “奇点”的意思就是，不管你用任何方法，无论是用数学的计算方法或是物理学的探测方法，到那个地方全都无效。因此，如果你问“宇宙大爆炸以前是个什么状态”，任何人都无法给出回答。（倪按：庄子云：六合之外，存而不论。）现在认为，在宇宙大爆炸以前，甚至连时间和空间都没有。（倪按：没有物质和物质运动，时空没有意义。）在奇点状态，当物质存在度达到最高上限的时候，属性几近于零。随着物质存在度的下降，属性越来越丰化，我们把这种现象叫做“代偿”，或者叫做“代偿效价”，它的量化概念就是“代偿度”。物质存在越衰弱，它的存在效价或存在度越低，其属性和能力就越强，这一点生物界进化中也一直在表达，因此它们之间存在一个反比函数关系，而且它们两者相加总是一个常量。（倪按：佛教云：大千世界，不二法门。）
然而在繁复的解决痛点中，只是在解决已知的痛点，而忽视了创新。
以上为非连续性板块课程内容。
第二板块：创新原理：如何成为一个很厉害的创新家
对乔布斯最深入的解读，告诉你乔布斯到底是如何思考。用第一性原理的思维模型解读乔布斯如何完成的每一次非连续性的跨越。
为什么要重返苹果，因为苹果能够满足乔布斯“做一个2c的产品”，公司的存在是为了产品服务的，股份很少，不到8%。
以上为创新原理板块课程内容。
第三板块：开门：什么才是真正的创新教育？
关于创新教育，混沌有三个核心认知，分别来自熊彼特、芒格和王东岳。如何以第一性原理的模型创办一所创新大学。
熊彼特曾经有三个愿望：做维也纳最完美的情人、欧洲最出色的骑手和世界上最伟大的经济学家。
但现实中，他从政、创业、投资，样样失败。在学界，他与同时代经济学家凯恩斯的观点恰恰相反，在凯恩斯当红的20世纪，熊彼特寂寂无名。
今天，熊彼特却成为了最重要的经济学家，深刻影响着全球经济政策的决策者。这是因为，熊彼特是主流经济学家中，第一个将“创新”这个词单独挑出来的人。
他认为，“发展”是从内部自行发生的变化，因此资本与人口所导致的增长不能称作发展，“创新”才是经济发展的本质。
93岁的芒格是巴菲特的搭档。巴菲特说，芒格能够比任何活着的人更快、更准确地分析任何种类的交易，他能够在60秒之内找到令人信服的弱点。
芒格让我清晰地意识到成人学习与儿童学习最大的不同：成人学习的目的，应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识。在一个落后的思维模型里，即使增加再多的信息量，也只算是低水平的重复，而不是有效学习。
第三位老师是王东岳老师。
东岳先生是当代真正意义上的哲学家，也是我的授业恩师。他在终南山脚下，用20年的时间写下了《物演通论》，书快写完的时候，他不许自己做任何有危险的事，他怕自己死了，这本书出不来。这是我第一次见到有人觉得作品比自己更重要。
东岳先生的哲学理论是“递弱代偿”。他认为，越原始越简单，但越有决定性和稳定性；越进步越高级，但越有遮蔽性和动荡性。
附：
2010年乔布斯D8最后的访谈 http://www.bilibili.com/video/av9734374
2007年乔布斯演讲：https://v.qq.com/x/page/w0180815dzh.html
以上为6月18日混沌大学年度大课李善友教授的《认知升级之第一性原理》的课程PPT及部分课堂笔记，恭喜你，又有了一些收获！笔记尚有不足，欢迎交流探讨。
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