还有两句很有意思的话，于我个人而言。
“在我们的文化里，老年人不太容易感到自己的价值被认可，有时他们会借由一些简单的手段来求取安心。“
“当我们听到孩子不爱干净时，就知道，一定有人跟在他们后面随时收拾。“
基于阿德勒的个体心理学的正面管教系列中，会特别强调关注孩子们的“错误“行为后的真正目的：寻求关注，权利之争，报复和自暴自弃。
其实合起来看看，都有行为背后的早起记忆的影子在。
我自己也要特别警醒，和孩子课题分离，该她自己做的事情还是尽量由她自己负责；对班上的学生也是一样，大包大揽，无形中就被孩子所“操控“，自己累不说，还不利于培养孩子的合作能力，影响其真正”长大“。
对于家中的老师，则可以适当给予一些“工作“，老人家开心参与，重新寻觅到自己的价值感和被需要，家庭关系和睦和谐，对孩子也是正面影响，最终形成良性循环，真好。
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