今日，在网上看到一则新闻：前几天，某学校放学了。有老师留了几个孩子在教室里讲解知识点，帮助他们过关。某孩子在座位上突然说头晕，然后倒地。孩子送至医院，最终却不幸去世。家长和老师都万分悲痛。目前事故原因还在调查中，我也不敢就此事乱发评论。
但这事让我想起了自己的一次特殊经历。
那年，我教二年级下学期。班上转来了一个叫M的男生。M发育正常，体型偏瘦，个子比其他孩子稍高一点儿。面目清秀，皮肤白净。他的学习成绩中等偏下，有点儿小调皮，喜欢体育课上蹦蹦跳跳。
孩子刚转班的那天，他父亲陪同来的。在办公室，我将孩子的基本信息登记，简单了解了一下孩子的家庭情况、成绩情况，并作了登记。孩子父亲话不多，留下电话号码，说请老师多多关心就走了。
孩子上课、下课与其他孩子没有两样，成绩也过得去，并不觉得M有需要格外关照之处。
这个班升到五年级了。一天上午，第二节课课后大课间操散队，大部分孩子在操场里自由嬉戏玩耍，也有几个孩子回教室里看看书、聊聊天。我回到办公室批改作业。
突然，一个孩子慌慌张张跑到办公室门口，大声说：“老师，M突然睡到地上，喊他起来他还不起来。”
男孩子故意这样淘气的时候多呢！不过，我还是放下笔，走进隔壁教室。M倒在讲台右侧，眼睛紧闭着，两天条腿正痉挛着。我赶紧蹲下，握着他的手，大喊M的名字。他没有任何反应。看看地上，并没有血迹，可见他并不是比较常见的“后脑勺受伤”。孩子的生命怎么办！第一次遇到这情况，我慌了张，疾步跑到办公室窗户跟前，大喊：“大家快来帮忙，我们班一个孩子突然倒地了，喊了没回应，不知道是怎么回事！”
我的心狂跳不止，双腿发软，声音也颤抖起来。
当时，办公室有两位老师。C老师听了，马上冲入我教室，蹲在孩子身边，将指甲深深地掐M的人中。十多秒后，M悠悠地醒来。我们赶紧搀扶着他站起，问他怎么啦？他摇摇头，口齿清楚地回答：“我没事。”
我让M在办公室坐着歇息，一边通知医务室的老师过来看看，一边和家长联系。
医务室的老师来了，说孩子可能是“癫痫”。大约半小时左右，家长匆忙赶来，孩子已如常。我把这惊心动魄的场景向家长描述了一番。家长淡定地说：“孩子没有吃早餐，可能是营养没跟上。”
按我所知道的常识，觉得如果仅仅是没吃早餐，按理只会引发低血糖。我问：“孩子以前也发生过这种情况吗？”家长不以为然地说：“也发生过几次。”我劝家长马上带孩子去附近的医院检查。家长自言自语说：“应该没事了。”
我摸摸孩子的后脑勺，有一个小肿块。万一刚才摔倒导致颅内出血，怎么办？在我的强烈要求下，家长犹豫一阵，勉强同意带孩子去看病。
事后，在我的追问下，家长不大情愿地说出了实情——M确实有“癫痫”。
随后，我恶补了一点癫痫知识，了解到癫痫是脑神经元异常放电引起的，患者会突然意识丧失，吐白沫，肌肉强直性收缩。常伴有痉挛、面色青紫、舌咬伤、口吐白沫或者学沫、瞳孔散灯症状。癫痫发作的时候，主要是避免突然摔倒导致后脑勺等重要部位磕伤，需要及时送医院救治。
我便告诉了班里的孩子，万一再看到M躺在地上，记得马上来喊老师，不能去搬动他。M在六年级的时候又发作过一次。但事先有了了解，对于突发情况，我处理就从容了许多。
回想这事，幸亏C老师有经验。从中，我们也可以明白，家长向老师隐瞒孩子的病史，其实对孩子是不利的。如果一入校，家长就和老师私下交流一下孩子的特殊情况，甚至是交代一些特殊情况的护理办法，不是更好吗？
当然，这也给我们老师提个醒，在新生入学、或者孩子转入班级的时候，耐心和家长沟通，尽可能多地了解孩子的情况，包括既往病史，是很有必要的。希望每个孩子都平平安安，老师的心与家长的心绝对是相通的。关于这一点，毋庸置疑。
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