还没走进五维课堂前，先遇见了五维的学员，这里每个人都是充满了高能； 还没来得及走进五维课堂，先走进了交叉创新的课堂；走进了交叉创新的课堂，才由衷感触，关于遇见五维，还好我只是迟到，幸好没有错过！
在课程中，陈序老师不仅传授着这门课的知识，还毫无保留把讲授这门课程的技巧和经验教给大家！
人人都知道，这是一个万众创新的时代，我们生活在不断被各种创新的技术，创新的服务体验带来着深刻的改变；那到底是什么创新？又该如何具备这些创新思维？创新有没有没可以借鉴的路径？为什么一些名不见经传的小企业，能够因为一些创新的成果异军突起？为什么一些大的企业，却被创新的浪潮所吞没？作为一名培训师，面对企业内部对创新课程的迫切性需求，我们又该如何去设计这样的课程？我们又该如何去打造自己的职业IP呢........
这些问题在这两天交叉创新认证课堂，我找到了答案；
一、课程中印象最深刻的几点：
（一）整体课程设计：
不断高潮迭代，理论+各类案例+沙盘+研讨，从对创新的基础认知---到如何创建创新思维---到如何创建创新成果；陈序老师通过深入检出的讲解，强有力的引导，精心的设计，一点点打开我的创新大门的世界，让我发现：面对未来，只要拥有创新思维，打破思维壁垒，掌握创新步骤，真的是可以被重新定义！
（二）在课程内容方面：
1、关于创新的来源： 陈老师通过讲授，图片，视频等多重方式，向我们深刻阐述了：
（1）未来：基于未来的思考方式；(2)重构：基于信念方式的重构；（3）好奇：保持足够好奇的心理方式；
2、 第一次研讨：“人类30年以后在衣食住行”四个方面会如何？ 通过这个环节的研讨也让我深刻的认识到： （1） 我们所常见的都是关于产品的创新，但是产品不是唯一的领域； （2） 而这些产品的创新大部分都是基于需求的创新；（现在的未满足的需求—都是基于“人性”的特点（弱点）） （3） 我们现在市场上大多创新的课，都是基于问题分析与解决（并不属于创新思维）
3、“登峰造极”游戏体验： 在登峰造极的游戏当中，虽然很多小组都以失败宣告而终，但通过这样一个游戏，对大家的触动也是蛮大的；让我们每个人都深刻认知到（1）时间周期在创新环境中的重要性；（2）筛选关键信息的重要性，在这样一个信息满天飞的年代，发现关键信息的能力特别重要； 4、跳出你的壁垒：为创新创造环境 在这个环节中，陈老师带领大家做了大量的交叉创新思维锻炼，也带大家做了很多的案例研讨，也不断颠覆着我对创新的认知； 5、创新实践中 陈老师带领大家通过B-U-T模型，我们每个人以创业者的身份，在创新的10个领域中，各类思维交叉碰撞，各类新奇的想法，瞬间让我脑洞打开；
两天课程是结束，也是开始，我将尽快内化争取在企业里落地开讲；
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