中原焦点团队王新喜坚持分享第628天总约练342读书会148咨94次2022年8月10日
从接触新高三学生到现在大概一个月的时间，我记住了66个同学的名字，无论从教室的课堂呈现还是网课期间作业的反馈，都在帮我认识学生们。
之前带过这些学生的老师们，提到一些学生的名单，立刻就有了评价：不配合，不背书，不交作业…
其实我之所以问同事这些学生怎么样，是因为接触下来，在学习上有拖拉，不配合的现象，有些个性在。甚至在几次交道下来，有点想要放弃他们的感觉，但一看到在同事的评价中，有点顽固的学生，在我的推动下，还能来到办公室，去完成落下的任务，感到很难得，自己也觉得坚持很有意义。
让这些“出了名的”学生，能够行动起来，完成任务，我觉得源于我对他们归零的心态看待：第一节课就告诉他们，无论你多优秀或是不那么优秀，我都不知道，我们对彼此来说是陌生的，我要从今天开始通过自己的观察来认识你，而不是别人的评价里。
绘画的分析，也帮我与同学们建立了关系，尤其是一些有点“标新立异”的学生建立了关系。其中有一个男生，在我给他分析画时，很不配合，我说一句，他回怼一句，当时就想发火的我还是耐着性子，温和的给他分析完了。但从那之后，他像是变了一个人一样，每次早自习的任务，提问不提问他都来找我检测，上课的时候也积极互动。真是不可爱的孩子更需要爱，只要给一点理解和关爱就能点亮他们。
对待学生们，不贴便签，不从别人的评价里认识他们，更多的聚焦正向和解决。
感谢焦点，让我能够淡定的面对不太配合的学生们，同时还能看到他们的优点，越发的觉得没有“问题”学生，只有不会解决“问题”的老师。
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