真正的聪明是勤奋

别人在努力，你也在努力，这只是叫本分；别人在休息时，你还在努力，这才叫勤奋。任何的收获不是巧合，而是每天努力与坚持得来的。不怕你每天迈出一步，只怕你停止不前；不怕你每天一点事，只怕你无所事事。

有一种勤奋是假努力

珍惜时光好好读书

读书和不读书眼界不同

其实，很多孩子对于时间是没有太多概念的。或许他们看到书中的“匆匆”也会感慨时光易逝，但是当感慨之后，他们还是会撒欢了玩。请告诉学生，正值青春年少的你，应该珍惜大好时光，全情绽放自己。正如人生没有退路，岁月也是一场有去无回的旅行。趁青春，尽情书写自己的精彩，吐露你的生命密码，让每一天都过得有意义，而不是肆意挥霍时光。

教学生正确看待成绩

成绩固然重要，但比起成绩，老师更希望看到学生的成长。告诉学生，结果往往不是最重要的，重要的是你参与的过程，你在过程中经历的酸甜苦辣，都是你人生路上的风景。老师希望你能正确看待成绩，不以分数论英雄，不因为成绩好而沾沾自喜，也不因为成绩差而垂头丧气。试着帮学生发现自己的优势，给学生建立自信心，让学生学会为自己鼓掌。

寻找适合自己的学习方法

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

在塔尖，第一种学习方式--"听讲"，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过"阅读"方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用"声音、图片"的方式学习，可以达到20%。第四种，是"示范"，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，"小组讨论"，可以记住50%的内容。第六种，"做中学"或"实际演练"，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是"教别人"或者"马上应用"，可以记住90%的学习内容。爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。